（一）实验原理：马克思说："在大多数生产劳动中，单是社会接触就会引起竞争心和特有的精力振奋，从而提高每个人的个人工作效率。"（《马克思恩格斯全集》第23卷，第362-363页）不过，由于人们对于外界刺激影响的感受性，个体之间存在着程度上的差异，所以社会刺激情境性质的差异对社会助长作用的影响很大，当社会刺激情境与个体关系密切时，所产生的助长效果好。
（二）实验材料：多张写有30个无意义的英文单词或某一学科的名词概念（不常用的）的卡片，幻灯机一部。
（三）实验对象步骤与方法；1、首先让被试学习卡片上的材料，然后再将这些材料投射到屏幕上，要求被试尽可能多地去辨认这些词，但词闪动的速度要刚刚处于被试的视觉阀限下水平。2、实验者将被试分为3个组并让被试在以下三种条件进行以上内容学习。第一，让被试单独完成任务，第二，被试在两位与自己关系密切的同伴陪同下完成任务；第三，让被试在两位被蒙住双眼的人面前学习。3、记录被试在三种条件下学习过程中的正确次数与错误次数。
（四）实验结果处理：1、统计与分析被试在三种条件下学习的正确率与错误率；2、比较各组学习效果的差异，找出其规律性。
（五）他人实验结果介绍：科特雷尔经过实验发现，只有当与个人关系较密切的观众在场时，才能提高学习效率，相反，仅有观众在场并不能肯定具有影响作用，如在单独作业条件下与在蒙眼的观从面前作业条件下的被试之间，不存在任何差别。
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