《教育心理学》网络课程

 

(第一章)第三节 教育心理学的研究方法

一、教育心理学研究的基本原则

    任何研究方法都要受到哲学方法论的指导。科学心理学的方法论是唯物辩证法。为了贯彻唯物辩证法,在教育心理学研究中要坚持旁观性原则、系统性原则和理论联系实际的原则。

(一)客观性原则

    所谓客观性原则就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。这是教育心理学研究的根本指导原则。坚持这一原则,就是坚持实事求是的态度,从人的外部活动的客观事实出发,如实地反映心理现象的本来面目,并以实践作检验的标准。

    为了更好地贯彻客观性原则,在研究中要做到以下几点:第一,研究设计要从客观实际出发,坚持实事求是的态度;第二,收集资料要如实地记录被试者的外部刺激、机体反应行为表现及口头报告,不能用推断、臆测代替客观事实;第三,要对所获得的全部资料,包括相互矛盾的事实,进行全面的分析,在此基础上,才能做出最后结论。

(二)系统性原则

    所谓系统性原则,就是用系统论来考察心理现象,把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。系统性原则主要体现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性上。

    贯彻系统性原则,在研究中要做到:第一,研究设计要考虑心理的发展、变化,要考虑被研究的心理现象与其它心理现象之间的关系;第二,在研究过程中,要善于发现处于萌芽的心理特点,切忌用固定的眼光看待学生。

(三)理论联系实际的原则

    所谓理论联系实际的原则,就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。

    贯彻理论联系实际的原则,在研究中要做到:第一,在研究课题的选择上,要考虑教育意义,使其结果有助于教育、教学质量的提高;第二,在研究方案的设计和实际进行的过程中,均应考虑内对学生有良好的教育影响,注意不要损害学生的身心健康  

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