问题困境个案
小李老师到一所中学实习，学校安排他教初二、二班的语文课。听别的老师说，初二、二班是全校有名的乱班。李老师心想，真倒霉，第一次当老师就碰上一个乱班，和一帮调皮捣蛋、不听管教的学生，课该怎样上呢？他经过仔细考虑，确定的对策是不能在学生面前示弱，对于违反课堂纪律的学生一定要严惩。
第一堂课开始了，李老师带着紧张不安的心情走上讲台。尽管课前他对这节课的教学内容做了非常充分的准备，可一讲起话来竞有些词不达意。当他看到有几个调皮的学生诡秘地笑时，脸一下子红了，紧张得忘了下面要讲的内容，翻了好长时间教案才找到。这时下面的学生开始交头接耳、窃窃私语。李老师不时地中断讲课，维持课堂秩序，并警告说，谁再讲话就让他站起来说。但下面还是一片不知从哪发出的“嗡嗡”声。课快讲完的时候，坐在后排的两个男生动手打闹起来，老师一下子就火了，指着他俩喝令道：“给我站起来！”其中的一个同学一边懒洋洋地往起站，一边怪声怪气地说：“站起来就站起来呗，我正好也坐累了。”结果，引得同学们一阵哄堂大笑。见此情景，老师勃然大怒，揪起这名学生正要往外走，这时，下课铃声响了。
以后李老师再上课时，课堂气氛一直很僵。李老师一方面下大力气备课，一方面努力改善师生之间的紧张关系。一个月下来，李老师上课已经有了很大进步，课已经讲得很不错了。但同学们对他的评价仍是课讲得不好，没水平。
这次教育实习的经历，让小李感触颇深。他想：要当好一名老师，还真不容易。自己很快就要作为教师走上工作岗位了，以后的路还很长，我该如何面对呢？需要做哪些改进呢？本章内容的学习将有助于你回答上述问题。
