复述、群集、精加工策略发展的年龄差异

      1．复述策略的发展阶段

    儿童复述策略的使用有如下的发展进程：

    第一阶段（5岁以下）：不会使用复述策略。

    第二阶段（6～7岁）：在明确的指导下，能够使用复述策略，但不能独立地去使用。

    第三阶段（11～12岁）：能够自觉地使用复述策略，并能对复述策略的使用进行调整以完成作业任务。

       2．群集策略的发展阶段

    儿童在习得自由回忆作业所需的群集策略时，也有阶段性。

    第一阶段（学龄前）：只能凭借音韵或造句法（如主语——谓语配对）来对字词进行归类。

    第二阶段（5～6岁）：能够在指导下按类别对字词归类，但不能自发地去做。

    第三阶段（10～11岁）：会自发的使用群集策略。

       3．精加工策略的发展阶段

    对精加工策略的研究显示，该策略的发展是有阶段性的。

    第一阶段：缺乏使用精加工的能力。大约在上小学前。

    第二阶段：当学习材料是具体的物时，三年级儿童能独立使用精加工策略；当学习材料是图画时，能在指导下使用精加工策略。

    第三阶段：到成人阶段无需指导就能自发使用精加工策略了。

   （采自  林清山，1991）