做笔记的方式对回忆成绩的影响
施马立和诺兰（Shimmerlick and Nolam，1976）以一篇1220字的人类学课文呈现给学生，时间为9分钟。一组学生做序列性笔记，另一组学生做有组织的笔记。实验结果如下图：
图8-12 做笔记方式对回忆成绩的影响
由图中可以看出：有组织的笔记组比序列性笔记在立即回忆和一周后的延宕回忆测验中成绩都高。
（采自Mayer，1987）
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做笔记的方式对回忆成绩的影响
施马立和诺兰（Shimmerlick and Nolam，1976）以一篇1220字的人类学课文呈现给学生，时间为9分钟。一组学生做序列性笔记，另一组学生做有组织的笔记。实验结果如下图：
图8-12 做笔记方式对回忆成绩的影响
由图中可以看出：有组织的笔记组比序列性笔记在立即回忆和一周后的延宕回忆测验中成绩都高。 （采自Mayer，1987）
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