（第八章）第二节
几种主要的学习策略
五、做笔记
做笔记（note-taking）就是将所学信进行适当的记录以促进理解和记忆的方法。
（一）做笔记的作用
做笔记的作用主要表现在三个方面：
第一，做笔记可以引导注意。做笔记能引导学生将注意力集中在某些材料而不是其它材料上，这样就能做到明确重点。例如，艾肯等人（Ailen，Thomas and Shennun，1975）的实验发现，在不学习者笔记里的材料被回忆起来的可能性为不在笔记里的材料的两倍。其他的研究（Howe，1970；Carrier and Titus，1981；Barnelt，et al.，1981）也发现了同样的现象。
第二，做笔记可以帮助学习者对学习材料进行组织，建立材料间的内在联系（Shimmerlick and Nolan，1976）。
第三，做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系（Mayer，1980；Peper and Mayer，1978，1986）。这个过程，有助于新信息的迁移。
正因为具有上述三项作用，使得做笔记能够促进学习者对材料的理解和记忆。
（二）做笔记的方式
有三种做笔记的方式可供选择：第一，尽可能完整的记录；第二，按材料顺序做概略的提要，缺乏组织；第三，有组织的做提纲式笔记。在必要时记下一些定义、表格、图解等。
有研究（kiewra，1991）表明，笔记的形式对其效果是有影响的。那么究竟应该选择哪种方式做笔记呢？
做尽可能完整的记录，主要是担心漏掉重要内容，影响以后的复习和思考。但这样做效果并不好，主要是因为忙于记录，不能紧跟教师的思路，不能对材料进行组织，有时难以对信息进行理解。如果只作概略的提要，就使得以后复习时会漏掉一些重要信息。而有组织地做提纲式笔记，可以把时间更多地用于对材料的理解，又能保证重要信息不遗漏，效果较好。下面的研究对有组织的笔记形式的效果做了肯定。
（三）做笔记的要点
1．准确记录
实验研究证明，首次记录发生错误，以后很难改正。知识的第一印象很难改变，所以，做笔记时，资料一定要正确，抄板书时要认真，下课后尽快翻阅笔记，将不明白或不肯定的部分加上记号，及时请教，及时改正。这一点是最重要的，它是做好笔记的基础。
2．详略得当
笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容是否熟悉——越不熟悉的内容，笔记越要记得详细。
讲课内容是否容易找到参考书——如果很难从教科书或别的来源得到这些知识，就必须做详细笔记。
3．层次分明
记录内容要有条理，有层次，分段分条记录，不要将几个问题掺杂在一起记录。
4．多留空白。
在每页的上下左右，都要留适当的空白，左或右侧的空白可以留大一些。以便随时加上自己的理解、疑问或者补充相关资料。
5．提高速度。
笔记有时是边听边记的，这就需要有相应的速度，不然就会影响听讲效果。可以利用符和缩写来帮助自己。比如，将“例如”写成“e.g”；“因为”写成“ ∵ ”；“所以”写成“ ∴ ”等。
