利用“图表”讲授有关我国气温、降水分布的教学设计

教材内容

该案例的教学内容选自《地理（七年级 第一学期）》“3.2 降水分布”有关下图所示的内容（上海教育出版社2003年8月第1版，2005年6月第4次印刷）。

教学活动设计

（1）教材分析

对于本节教材来说，除了帮助学生理解、识记我国降水的地区差异和季节差异特征之外，更为重要的是如何培养学生利用图表去分析、归纳地理规律，能运用地理思维去思考问题。

（2）教学思路

教师通过广州、上海、北京和哈尔滨四个城市某一年度的月平均降水量表，与学生一起来制作月平均降水量柱状图。教师可以先做一个城市的示范，并对该城市降水量的季节变化特点做归纳。然后请学生来制作剩余城市的降水量柱状图，并请学生分别归纳不同城市降水量的季节变化。最后，教师向展示一幅标有四个城市的中国地图，先请学生归纳我国降水量的地区分布特征，最后由教师做小结。在这个过程中，教师可以通过表格的方式，对归纳好的特征做一个对比。

（3）教学材料

a.广州、上海、北京和哈尔滨四个城市1995年月均降水量数据表。

上课之前，教师可以登陆“中国自然资源数据”（http://www.data.ac.cn/zrzy），在“中国气候资源数据库”的“历年各月降水量(分台站)”中分别查阅广州、上海、北京和哈尔滨四个城市1995年月均降水量数据，并制作如下所示的表格。

1995 四城市月平均降水数据表（单位：毫米）

b.一张空白的四城市年降水量季节变化特征比较表。

四城市年降水量季节分布特征比较表

教学活动设计

（3）教学材料

c．标有广州、上海、北京和哈尔滨四个城市中国轮廓图。

（4）教学步骤

第一步：教师用Microsoft Word 2007打开“1995四城市月平均降水数据表”，并用“图表”功能对照该表中的数据，由教师制作一张如下图所示的“广州1995年月均降水量分布图图”。然后打开“四城市年降水量季节分布特征比较表”，根据柱状图来归纳广州降水量的季节变化特征。

广州1995年月均降水量分布图（单位：毫米）

第二步：按照教师的做法，请学生分别制作其它三个城市的1995年月均降水量分布图，并请学生归纳对应城市的降水量季节分布特征。教师可以做适当提示和引导。

第三步：根据归纳出来的四个城市的年降水量季节分布图，引导全班学生一起归纳我国年降水量分布的特征。

第四步：打开“标有广州、上海、北京和哈尔滨四个城市中国轮廓图”，根据“1995四城市月平均降水数据表（单位：毫米）”中各城市1995年全年降水总量的数据，请学生思考我国降水量的南北差异特征。