在地理教学中，有些内容与学生生活经验比较接近，就教学内容本身来看，基本上是建立在前面教学内容的基础之上，没有太多新的知识点，教师如果就书本内容进行简单的重复、讲解，学生可能不会有太多的兴趣。教师通过设置问题，让学生最大程度地参与问题探究，在探究过程中进一步理解、应用已有知识，以解开自己对问题的迷惑，也许是一种较为可行的方法。

案例 “环境污染与防治”

1.教材内容

本案例教学内容选自《地理（六年级 第二学期）》“5.3 环境污染与防治”（上海教育出版社2003年18月第1版，2005年11月第4次印刷）。

2.课程标准

3.设计思路

从教材内容和课程标准的要求来看，“环境污染与防治”的教学主要是：（1）了解环境污染的危害，以及培养保护环境的意识；（2）培养学生善于发现问题，并努力提出自己解决问题的方法、策略的能力；（3）培养学生善于利用、整理、归纳网络资源的技能。因此，本教学内容可以通过这样的思路展开教学：（1）教师展示“环境污染源、环境污染危害、环境污染防治”的演示文稿，其主要目的是通过强烈的视觉冲击，引起学生对问题的思考；（2）布置任务，要求学生在课后通过网络搜索完成演示文稿的制作；（3）根据具体情况，安排部分学生展示并解释自己制作的演示文稿，并当场组织学生开展讨论。最后，由教师进行总结。

4.教学材料

（1）展示“环境污染源、环境污染危害、环境污染防治”的演示文稿。环境污染及危害.ppt。

（2）学生演示文稿评价量规。

5.教学过程

第一步：由教师用一节课的时间演示并讲解“环境污染及危害.ppt”演示文稿，对一些常见的污染进行归类，举例说明由污染对人类可能造成的危害，并展示污染防治的措施。

第二步：布置任务“观察你身边的环境污染”，具体要求如下：

（1）观察你所看到的或了解的一种或一类环境污染。

（2）通过网络搜索、整理、归纳相关资料，制作一个PPT演示文稿，并在课堂上向同学讲述你所看到的或者所了解的环境污染。

（3）适当提供几个比较有代表性的网址。教师课前需要认真浏览网站，选择一些比较好的网址推荐给学生，以减少学生搜索资料所需的时间。

如：

 http://151.fosu.edu.cn/suanyu/sucaiku-wei.htm （全球环境问题专题学习网）

 http://www.ep.net.cn/（中国环保网）

（4）教师适当讲解一个网络搜索的技巧，如关键词等。

第三步：根据具体情况，请学生向全班同学讲述自己制作的PPT演示文稿。在每位学生讲述结束后，请其余同学讨论，然后由教师稍做小结。

第四步：教师总结。可以对环境污染做一个简单分类。（1）按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染；（2）按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；（3）按造成环境污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声污染、放射性、电磁波）固体废物污染、能源污染。并再次强调保护环境的重要意义。

“利用网络资料”进行地理教学的一般过程：

第一步：提出问题。能不能提出能引发学生感兴趣的话题是最为关键的一步，培养学生环保意识，增加环保知识 ，通过学生的参与。教师先已有知识的基础上做一些基本的演示。如本案例中，环境污染事件的列举。然后提出问题，你所看到的或所知道的环境污染？有什么危害？应该采取什么预防和治理措施？

第二步：交待任务。讲清学生要做的事情，包括确定主题，搜索资料，总结归纳，制作演示文稿，课堂演示说明。说明评价学生作品的标准。

第三步：提供指导。指导学生如何去搜索资料，如何整理，归纳资料等技能。

第四步：教师总结。