民俗、民居与地形

一、引言

本节课的教学内容是“2.1地形的分布”（《地理（七年级第一学期）》，上海教育出版社出版）中的部分内容，包括高原、丘陵、盆地、平原四种地形的分布和特征。上海市地理课程标准对这一内容的要求是：运用地图说出我国主要的高原、丘陵、盆地和平原，并能比较不同地形区的景观特征。因此，本节课的需要解决的主要内容是：

（1）高原、丘陵、盆地、平原四种地形的特征比较；

（2）我国四大高原、三大丘陵、四大盆地、三大平原的名称和地理分布；

（3）不同地形区域的民俗等。

本节课教学设计以贴近学生生活的教学活动为主线，在学生对不同地形分布和特征感性认识的基础上，完成相应的教学目标。为此，本节课主要设计四个教学活动：

（1）民歌与地形；

（2）饮食与地形；

（3）民居与地形；

（4）小结我国地形的主要分布。

二、入门知识

根据对教材内容的分析，我们对入门知识可以做如下修改：学生在学习本课内容之前，应该具体以下基础知识：

（1）地图上地理方位的辨别；

（2）“海拔”概念的理解；

（3）我国的疆域和省级行政区划。

通过本节课的学习，可以帮助学生进一步加深对这些知识的理解的记忆。

三、教学目标

1.根据中国地形图，学生能熟练说出我国四大高原、三大丘陵、四大盆地、三大平原的地理方位（包含地图上地理方位判断的技能）；

2.能熟练说出我国四大高原、三大丘陵、四大盆地、三大平原的名称，并在中国地形图上能熟练指出大概的行政区域范围；

3.能从海拔和景观特征两方面，描述高原、丘陵、盆地、平原四种地形的特征与差异。

四、教学环境

本节课需要的教学设备如下：电脑、投影仪、黑板、演示文稿、中国地形模型。

五、教学过程

本节课主要设计三个教学活动：

（1）民歌与地形；

（2）饮食与地形；

（3）民居与地形；

（4）小结我国主要地形分布。

下面对四个教学活动按时间顺序分别描述如下：

五、教学过程

教学活动一：民歌与地形

说明：以内蒙古和江南地区民歌差异为引子，结合内蒙古和江南地区的自然景观图片，讲述高原、平原的地形特征与差异。

教学活动二：饮食与地形

说明：以四川和东南地区饮食差异为引子，结合四川和东南地区的自然景观图片，讲述盆地、丘陵的地形特征与差异。

五、教学过程

教学活动三：民居与地形

说明：以黄土高原、江南丘陵、云贵高原等不同民居差异的对比，从一个侧面反应不同地形对人类生产、生活的影响，并提示学生去思考如何从根据一个地区的生产、生活习俗来推测该地区的地形特征，或者从一个地区的地形特征来推测生产、生活习俗。进一步说明我国不同地区的地形差异。

教学活动四：小结我国主要地形分布

说明：展示“我国主要高原、丘陵、盆地、平原分布图”，落实课程标准要求掌握的课程内容。

六、课堂教学评价

1.课堂练习：电脑投影一幅隐去文字的中国地形图，请学生到讲台前指出我国四大高原、三大丘陵、四大盆地、三大平原的名称及大概地理方位；

2.课后作业：要求学生分小组共同完成一个PPT演示文稿，从一个侧面（如服饰、饮食等）说明我国不同地形与生产、生活方式的关系。

六、课堂教学评价

演示文稿制作评价标准