五、实验内容

实验1 摩擦起电
     丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒带正电，用毛皮摩擦橡胶棒时，橡胶棒带负电。摩擦带电序列表（毛皮、石英晶体、有机玻璃、玻璃、丝绸、塑料、硬橡胶、硫磺）前面的物体与后面的物体摩擦，前者带正电，后者带负电。其实，只要是两种不同的物质摩擦就能产生电荷。在现有条件下，常用的手帕与有机玻璃棒摩擦，常用的手帕与塑料棒摩擦来获取不同种类的电荷，它比传统材料的效果要好。
     这个实验取得成功的关键在于要有足够大的压力和速度，而摩擦次数无需多。以用丝绸与玻璃棒摩擦起电为例，正确的操作方法是：用一只手的拇指与食指、中指等捏紧（注意不是用掌心握住）玻璃棒的一端，另一只手将丝绸包在玻璃棒的中部，用手指捏紧丝绸，并使丝绸与玻璃棒摩擦，或快速地抽出玻璃棒，玻璃棒上就可以带上一定种类的电荷。
     教学技能训练：用丝绸、毛皮、手、干燥的纸摩擦有机玻璃、塑料、橡胶棒，检验带电情况。

实验2 感应带电

     使完全相同的绝缘枕形导体A、B的平端接触，将带电的塑料球C靠近A。在A上产生静电感应现象。将枕形导体两部分先分开，再拿走C，则枕形导体的两部分分别带上了等量异种电荷，试用静电计检验是否正确。注意：带电体离枕形导体不能太近，以防止发生尖端放电。

实验3 静电屏蔽
     金属网罩内外各放一个验电器，并与网罩相连，网罩带电，可以看到网罩外的验电器指针张开，网内的不张开；将网内验电器移到网外，两验电器指针都张开；将网外验电器移入网内，两验电器仍不张开。

实验4 平行板电容器的演示研究
     做平行板电容器的演示，首先应解决平行板带电问题。想想看，用什么方法给平行板极板带电。给平行板电容器带电，要避免起电机电容对平行板和静电计组成的系统产生影响。

     （1）平行板电容器上电容量与两极板距离的关系      保持一个极板不动，并使所带电量不变，记下这时验电器的张角。然后把另一极板拉开，观察静电计的张角如何变化；再将极板极板靠近另一极板，观察张角变化。 分析产生现象的原因。
     （2）平行板电容器上电容量与两极板正对面积的关系
     保持两极板带电量和两板间的距离不变，增大和减小两极板的正对面积。观察现象并分析原因。
     （3）平行板电容器上电容量与两极板间电介质关系
     保持两极板所带的电量、间距和相对面积不变，在极板中间插入介质板。可以看到静电计指针的张角随着介质板的插入而减小，试解释产生此现象的原因。