送杜少府之任蜀川  教学交流             
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初唐诗：送别诗《送杜少府之任蜀川》的教学:  

 

　

  《送杜少府之任蜀川》

  城 阙 辅 三 秦，

  风 烟 望 五 律。

  与 君 离 别 意，

  同 是 宦 游 人。

    海 内 存 知 己，  

  天 涯 若 比 邻。

    无 为 在 歧 路，  

  儿 女 共 沾 巾。

　

学生实际： 学生自我的人生观、友谊观还没有形成，但有兴趣知道。
 教材价值： 初唐诗中乐观高远的人生境界和辩证的友谊观对学生有魅力。  

 

教学误区

     此诗境界特别高远，是中国古代文化之友谊观的一种体现。要体会此诗的境界，最好将此诗的“海内存知己，天涯若比邻”与曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”相比较，这样既可以分辨出前者的高远之处，又可以看出两者的承继关系。

       教师未能充分展示和强调这种境界的高远之处，只是过分关注字词句的解释。

　

（一）备课资料：

1、生平：才高命短。  

作者： 王勃(650—676），字子安。  
出生地：

绛州龙门（山西省河津县）。  

本诗出处： 《王子安集》。  
本诗写作时间： 在长安任朝散郎时写。  

　

王勃的事迹：

     隋末文中子王通之孙，王绩的侄孙。六岁善文。年十四，举幽素科，授朝散郎，为沛王府修撰。曾漫游蜀中。戏作《檄英王鸡文》，触怒高宗，被逐出王府。后任虢州参军，不肯谀媚权贵，因杀官奴犯死罪，遇赦革职。 父王福畤（音质）官雍州司功參军，因受连累，贬为交趾（越南河内西北）令。

      王勃渡南海省亲。 路过南昌,时洪州都督阎公的滕王阁落成，九月九日，大宴宾客。阎公请王勃写《滕王阁记》。王勃当众挥笔，全文没有任何圈点修改。宾客大惊。  

      “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

    溺水惊悸而死，年不满三十。  

   

　

2、轶事：  

    王勃“七岁神童，与颜回早死何益！”（《感兴奉送王少府序》） 没料到自己的生命比颜回短促。

王勃被相脸： “您神气强旺而骨相软弱，气度清朗但身体单薄，脑骨下陷，眼睛也有缺陷。开花而不结果，最终不会飞黄腾达。”

     “心织而衣，笔耕而食”。

“腹稿”：磨墨—饮酒—蒙脸大睡—挥笔成章。

　

3、文史知识：  

 

初唐四杰：  

在唐朝初期，宫廷诗人所创作的宫体诗是诗坛的主流，这些诗歌舞升平，缺乏现实人生的内容，风格浮艳轻靡。在高宗和武则天时期，一些下层诗人开始创作出面貌一新的诗歌，其中的代表人物就是被称为“初唐四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。他们都出身于下层，生活经历比较坎坷，同时胸怀大志，不满现实。他们在文学上都反对轻靡的宫体诗，致力于感情深沉的文学创作。他们的诗歌题材广泛，慷慨激昂，为盛唐诗歌的繁荣开辟了道路。伟大诗人杜甫在《戏为六绝句》中针对有人轻视“初唐四杰”的情况说：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”对“初唐四杰”给予了高度的评价。  

   

（二）“境界升华”教学法的教学设计：

　

“境界升华”教学法定义

    通过阐释、强调课文在思想境界方面超越凡俗的地方，提升学生的思想境界。此法适用于境界特别高远的课文。

　

一、重点难点：

1、了解王勃的生平、创作及其在文学史上的地位。

2、掌握诗中涉及的字、词、句的读音和解释。

3、体会诗中蕴含的感情——高远的人生观和辩证的友谊观。

4、了解该诗在艺术上的成就——律诗初步形成的标志之一。

   

二、教学步骤：  

1、介绍王勃生平、轶事、文史知识等。

2、从名句“海内存知己，天涯若比邻”讲起，说明此诗在思想感情上所达到的非同一般的境界：

a\王勃变哀怨为开朗，把离别的感情写得豪放昂扬。

梁·江淹《别赋》：“是以别方不定，别理千名。有别必怨，有怨必盈。”

江淹把怨当作离别的必然现象。

       b\王勃具有少年气概：心境明朗，感情壮阔，志在四方，洋溢着积极向上的进取精神。这是盛唐精神的先声。

 

2、讲解唐代离别的一般原因，指出诗中王勃离别的原因是“追求功名”，说明唐代的人生观一般是进取的人生观：

一般的离别原因：

   追求功名；从事商业活动；游历山水。

离别后的困难：

   寄人篱下感、陌生感、孤独感、飘泊感。

交通落后。

远离知己、亲人和熟悉的环境。

饮食不贯。语言不通。

3、通过做练习，发现学生在字词句的读音和解释方面不懂的地方，再重点讲解。

检查自学后知识掌握程度的联系题：

Ⅰ、下列句子中加点词注音有误的一项是：（ ）

     a 城阙（que）辅三秦

     B 同是宦（huàn）游人

     C 无为在歧（zhì）路

     D 儿女共沾（zhān）巾

Ⅱ、解释下列句中加点词有误的一项是：（ ）

     a 城阙辅三秦    辅：以…为辅佐

     B 烟望五津    津：渡口和路口

     C 天涯若比邻    若：好像

     D 与君离别意    意：情意，心情

 

4、简要讲解本诗的内容、层次及艺术特色：

       城阙辅三秦，风烟望五津。

写长安形势（送别地点）和宦游之处。

回望长安：

经济：繁华；

文化：文人荟萃；

人情：知己朋友。

建筑：城垣高耸，宫殿嵯峨。

形势：三秦之地环护四周。形势险要，历史名城。

长安：十一代皇朝京都。有世界第八大奇迹秦兵马俑，有大量秦、汉、唐代的帝皇陵墓，有华清池、大雁塔、碑林等历史文物。

翘首远望：外任，政治失意。

远在西南：风烟迷朦（蜀川）。

时而回望、时而翘首的动作：

基调：情谊深挚；境界开阔。  

铺垫：3—8句，直接议论，很有层次。

中国诗人：用有限的语言是无法穷尽自然的奥秘与存在的本质的。“辞不达意”、“言不尽意”、“得意忘言”。

　

与君离别意，
　

同是宦游人。

   

写彼此共通之情：“二同”（离别，离乡宦游）。

留京；之蜀：离别之意相同。 “同是宦游人”。  

内容：有己有彼，推己及人，推人及己。

态度：恳挚，亲切，如出肺腑。

结构：上句意悲，乘首联的景色凄迷；下句语达，为颈联的振起张本。

　

　

海内存知己，
　

天涯若比邻。

 

   针对“远去天涯，举目无亲”的心理，设想别后情景，从正面说应抱有怎样的态度。

只要世上有志同道合的知己在，那么，即使远在天涯，但一想起对方来，就会感到亲切、安慰，这不同近在咫尺一样吗？表达了诚挚的友情而又语壮情深。  

     凌空振起，积极勉励，把豪迈真挚的诗情推向高峰。汉建安·曹植《赠白马王彪》

　

　

丈夫志四海，
　

万里犹比邻。

　

王勃继承、丰富了原诗的含义，且更为工整，凝炼，深沉而精警：

比邻：动之以情，喻之以理。 

知己：彼此之间的关系、对方在自己心中的地位。

海内、天涯：境界高远。

　

　

 无为在歧路，

　

 儿女共沾巾。  

　

承5、6句(豪情勉励)而来，从反面说不应伤别（柔情开导）。  

友情长在：

        会伴随他跋山涉水，到达任所。会伴随他经冬历春，度过宦海生涯。分别时，自然就不应像儿女子那样，以泪水告别了。放达中见深情。化用曹诗

　

　

 忧思成疾疹，

　

 毋乃儿女仁。

     而更显旷达。

　

  艺术特色：

a\三到八句，用朴素的语言直抒胸臆，表达了深挚的情谊，旷达的襟怀。

B\层层相生，结构严整。章法上，也形成了律诗起承转合的格局，与文情的跌宕相应。

C\首联工对，颔联以流水对散承，颈联工对，尾联散结，格律布局异于正格。