『资料2』

中小学教师心理健康的调查研究
贾林祥/宋广文

研究方法
1.采用问卷调查法。我们选用SCL－90量表作为测量工具。 该量表共有10个因子90个项目，包含有比较丰富的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系以及生活习惯等，能全面反映被试的心理和行为的全貌。该量表采用5级评分法。无该症状反映的评1分，轻度评2 分，3分为中度，4分为症状相当严重，5分为症状严重。
2.研究对象。为调查方便，我们以陕西省铜川市9 所中小学的专任教师作为调查对象。共发放问卷400份，回收358份， 其中有效问卷320份，在320份有效问卷中，男教师116人，女教师204人；中学教师222人，小学教师98人；班主任147人，非班主任173人；大学学历50人，大专学历153人，中师学历117人；25岁以下45人，26－35岁134人，36 －45岁95人，46岁以上46人。
问卷回收后在微机上进行统计处理。
结果
1.320名中小学教师SCL－90各因子得分与全国常模之比较
表1 320名中小学教师SCL－90因子分与全国常模的比较
项 目 　中小学教师　 全国常模　 F值
躯 体 化 1.05±0.66 1.37±0.48 1.91* *
强 迫 1.13±0.59 1.62±0.58 1.03
人际敏感 0.95±0.60 1.65±0.61 1.03
抑 郁 1.09±0.64 1.50±0.95 2.20* *
焦 虑 0.86±0.56 1.39±0.43 1.72* *
敌 意 0.91±0.59 1.46±0.55 1.17*
恐 怖 0.76±0.57 1.23±0.41 1.88* *
偏 执 0.92±0.64 1.43±0.57 1.28* *
精神病性 0.71±0.51 1.29±0.42 1.44* *
注：差异显著性检验*P＜0.05，* *P＞0.01（下同）
从表1可以看出，与全国常模相比， 本研究的320 名中小学教师在SCL－90各因子上的得分均比全国常模低，差异很显著（P＜0.05，P＜0.01），说明本研究的320名教师的心理健康状况比全国普通人群好。
2.小学教师与中学教师在SCL－90各因子上的得分比较
表2 小学教师与中学教师SCL－90各因子分比较
项 目 　小 学 　中 学　 F值
躯 体 化 1.00±0.66 1.07±0.67 0.74
强 迫 1.09±0.54 1.15±0.61 0.58
人际敏感 0.89±0.58 0.98±0.61 1.42
抑 郁 1.05±0.67 1.10±0.63 0.33
焦 虑 0.85±0.50 0.86±0.59 0.03
敌 意 0.85±0.58 0.94±0.61 1.52
恐 怖 0.72±0.50 0.77±0.60 0.54
偏 执 0.83±0.62 0.96±0.65 2.55
精神病性 0.69±0.46 0.72±0.53 0.17
从表2可以看出，与中学教师相比，在SCL－90各因子的得分上，小学教师均比中学教师低，尽管差异不显著，但也说明，相对于中学教师，小学教师的心理健康状况较好。
3.中小学男女教师在SCL－90各因子上的得分之比较
表3 中小学男女教师SCL－90各因子分的比较
项 目 　　男　　 女　　 F值
躯 体 化 0.95±0.69 1.11±0.64 3.86
强 迫 1.09±0.63 1.15±0.57 0.87
人际敏感 0.98±0.67 0.94±0.55 0.37
抑 郁 1.05±0.69 1.11±0.61 0.84
焦 虑 0.83±0.65 0.88±0.51 0.66
敌 意 0.89±0.63 0.93±0.56 0.40
恐 怖 0.70±0.60 0.80±0.55 2.37
偏 执 0.97±0.73 0.89±0.59 0.98
精神病性 0.77±0.54 0.67±0.49 2.81
从表3可以看出，在男女教师SCL－90各因子得分的比较中，除在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上女教师得分比男教师低外，其余各因子的得分，女教师均比男教师高，尽管差异不显著，但从相对意义上也说明女教师的心理健康状况在整体上不如男教师好。
4.中小学不同学历的教师在SCL－90各因子上的得分之比较
表4 不同学历教师SCL－90各因子分比较
项 目 　大 学　 大 专　 中 师　 F值
躯 体 化 1.02±0.64 1.09±0.68 1.01±0.65 0.59
强 迫 1.10±0.59 1.23±0.62 1.01±0.53 4.55*
人际敏感 1.01±0.68 1.05±0.61 0.80±0.52 6.22
抑 郁 1.13±0.63 1.16±0.66 0.97±0.61 3.05
焦 虑 0.87±0.65 0.93±0.56 0.76±0.50 3.29
敌 意 1.02±0.68 0.94±0.59 0.83±0.53 2.22
恐 怖 0.81±0.66 0.79±0.58 0.69±0.52 1.36
偏 执 1.03±0.61 1.02±0.65 0.74±0.61 7.77**
精神病性 0.82±0.61 0.75±0.48 0.60±0.47 4.64*
从表4可以看出，不同学历的教师SCL－90各因子的得分不同。其中，中师学历的教师各因子的得分均比大学、大专学历的教师低，差异很显著；大专学历的教师除了在敌意、恐怖、偏执及精神病性这四个因子上的得分低于大学学历的教师外，其余各因子的得分都比大学学历的教师高。而且就不同学历的教师SCL－90各因子得分的整体比较而言， 在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执以及精神病性等因子方面均有显著差异。P＜0.05，P＜0.01。
5.担任过班主任的教师与从未担任过班主任的教师SCL－90 各因子得分之比较 表5 班主任与非班主任SCL－90各因子分比较（ 附图{图} ±SD）
项 目　 班主任　 非班主任　 F值
躯 体 化 1.08±0.65 1.01±0.66 0.88
强 迫 1.16±0.56 1.09±0.60 1.21
人际敏感 0.98±0.58 0.90±0.59 1.63
抑 郁 1.16±0.64 0.99±0.60 6.06*
焦 虑 0.89±0.57 0.82±0.52 1.51
敌 意 0.95±0.59 0.87±0.59 1.14
恐 怖 0.75±0.58 0.75±0.55 0.00
偏 执 0.92±0.64 0.89±0.61 0.16
精神病性 0.71±0.48 0.70±0.53 0.01
从表5可以看出，担任过班主任与未担任过班主任的教师在SCL－90各因子分的比较中，除了在恐怖因子上两者得分相同，无差异外，其余各因子的得分班主任均比非班主任高，在抑郁因子上差异显著P＜0.05；其余各因子差异不明显。相对来说，担任过班主任的教师，其心理健康水平在整体上比没有担任过班主任的教师差。
6.不同年龄的教师SCL－90各因子分的比较
表6 不同年龄教师SCL－90各因子分的比较
项 目　 25岁以下 　26－35岁　 36－45岁
躯 体 化 0.85±0.61 0.93±0.60 1.17±0.63
强 迫 1.25±0.58 1.07±0.50 1.11±0.57
人际敏感 1.18±0.70 0.97±0.59 0.84±0.60
抑 郁 1.22±0.69 1.07±0.62 1.00±0.64
焦 虑 1.00±0.55 0.81±0.53 0.82±0.55
敌 意 0.98±0.59 0.92±0.60 0.88±0.58
恐 怖 0.85±0.63 0.75±0.56 0.73±0.55
偏 执 1.24±0.77 0.95±0.55 0.76±0.66
精神病性 0.89±0.50 0.71±0.51 0.61±0.46
项 目 46岁以上 F值
躯 体 化 1.35±0.80 7.62**
强 迫 1.21±0.83 1.35
人际敏感 0.90±0.48 3.36**
抑 郁 1.18±0.63 1.51
焦 虑 0.95±0.65 1.78
敌 意 0.90±0.56 0.20
恐 怖 0.76±0.60 0.53
偏 执 0.84±0.64 6.47*
精神病性 0.72±0.55 3.25*
从表6可以看出，除躯体化因子的得分随年龄而增高外， 其余各因子的得分，均有随增龄而减低的趋势。
从表6中我们还可以看出， 各因子分经过中间年龄组，到46岁以上年龄时又有相对增高的迹象。而且，就年龄差异的整体比较而言，在躯体化、人际敏感、偏执及精神病性等因子上的差异明显P＜0.05，P＜0.01。