当然，既然情绪人人皆有，情绪有好有坏，每一个老师在教学和生活中也不免遇到不良情绪。这是客观存在的，因为老师也是人，不可能总是开开心心，快快乐乐。有时看到学生非常愚笨，如何教育都无法开窍；有时班级中某些特殊学生在课堂上公然扰乱课堂秩序，且无法对其进行批评教育或制止；或者有时学生无缘无故没有交送作业；或者某某出现比较恶劣的攻击性行为，所谓“孺子不可教也”的类型，我们教师就会生起一股无名之火；来自家庭的无理指责也会使我们教师产生不良的情绪。比如家庭教育不良，家庭影响恶劣，家庭监督不善，造成孩子作业懒散、课堂纪律差、人际关系不良、学习成绩下滑。当我们教师比较诚恳、比较负责地找到家长进行家访时，家长则完全不理会老师的观点和建议，反而指责学校教育不良、教师不负责任，教师能力不足等等，所谓有其子就有其父母者，当然也会影响到我们教师的心态，情绪恶劣，自然在情理之中。来自学校和社会的压力也会影响教师的情绪。这一点老师们都已经有了共鸣：工作任务之繁重，工作要求逐渐提高，工作的主动性（相对的惩罚和批评）越来越小，社会和家庭、学校的期望越来越高，对学生学习成绩的高要求等等。这些因素都会化成巨大的压力，使教师们无暇享受工作的乐趣，使教师闷在教室、办公室、家庭这一简单的地图上，不良情绪的产生也是不可避免的。

　　在自己的教育教学中，你曾经遇到过什么样的情绪？产生这种情绪的原因又是什么？如果你愿意拿出来分享，相信你已经结结实实地迈出了第一步，已经开始信任我们在网上共筑的这片心灵家园。

　　那么，情绪产生的原因到底有哪些呢？我们先来看看一些人的观点：

『资料 1 』 教师情绪失控表现及其原因

『附录』 附录