有了开放的心态，同样的一节课，我们也会尝试不同的方法去进行，只要能够达到自己的教育目的，我们尽管去尝试，只有这样，我们的教育才会越来越洋溢智慧。开放的心态就是要不断反思，在形成教育习惯的同时打破自己教育的思维定势。一位老师曾经这样谈自己对教育习惯的看法：当了16年教师，当了12年班主任，其间也得过不少奖项，似乎一切都是轻车熟路，拿得起放得下，做什么都是顺理成章，按照自己的一相情愿，“为所欲为”，学生很少提出不同意见，家长也总是笑脸相迎，同事之间互相“鼓励”，全然把自己应该反思的东西抛到九霄云外。新的教育观念如一阵春风，我才如梦初醒，认真审视自己的教育行为，有好多都是需要矫正和改进的。比如：当班主任凭自己的好恶编排座位；有时自己在课堂上讲错了题，转弯抹角地掩饰，不愿承认，结果谬种流传：气急时大发雷霆，全然不把60多名学生放到眼里，占用课堂时间，大讲特讲所谓的思想政治工作，实际上是教训学生，把一腔怨气洒向学生：还有许许多多……
　　现代社会是一个全方位开放的社会，封闭不会引发创新，不会引起思维的碰撞。人格与心态的开放，能够互相启迪，求异求新。社会要开放，国家要开放，学校要开放，思维要开放。具有开放性人格特征的教师才会培养学生的开放性和创造性。教师要善于通过实地观摩、专题交流、网络查询等手段和途径，借他山之石，学他人绝技。创新型教师善于沟通，爱好交流与学习，具有多维的价值观。
　　最后，让我们看一篇相关报道，让我们通过这个报道，认真反思一下自己心态是否开放，自己的教育习惯是否经历过自己不断的反思和修正。

『专题报道』 从尊重学生开始 北京部分教师自我反思教育习惯