学习帮助

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一、本课程的学习意义

1、国家音乐课程标准的要求

国家音乐课程标准对中小学音乐教师在音乐教育观念、内容、方法、手段、评价等方面提出了更高的要求。它要求音乐教师“要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。”歌唱教学是中小学音乐学科的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，同时还是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。国家音乐课程标准将中小学音乐课程中的歌唱及其对歌曲鉴赏的要求提高到了一个全新的高度，它涉及新的国家音乐课程标准所设定的四个教学领域，即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”。这就要求广大的中小学音乐教师及时改变观念、更新技术、提高专业水平、丰富教学方法。我们的网络课程就是以音乐课程标准的新理念为指导，为提高全国中小学音乐教师在歌唱教学方面的理论素养、技术能力和教学实践能力而设计的非学历的远程教育课程。

2、音乐教师专业化发展的需要

歌唱是一门理论和实践结合十分紧密的学科。作为一名中小学音乐教师，除了自己的演唱技能要有一定的水平外，还需要有扎实深厚的理论基础。歌唱同医学、声学、心理学、运动学、力学、哲学、美学、教育学等学科有非常紧密的联系，因此，只有对歌唱相关的文化知识有比较全面的了解，才能更好地实施唱歌教学。同时，歌唱还是一门需要不断学习和提高的学科。一方面，歌唱作为技能技术它要求教师要不间断地、持之以恒地加强练习，不断巩固和提高自己的演唱能力。另一方面，人类的歌唱技术和演唱风格也在不断地推陈出新，走向多元，这就要求中小学音乐教师一定要不断学习，不断提高，不断充实自己，对歌唱的技能和知识及时更新，与时俱进。另外，现有的高师音乐教育在课程设置和培养模式上存在一定的偏差，很大程度上造成了高师学生在而后所从事的中小学音乐教学中的困难，他们的歌唱技能水平和相关文化知识都难以达到国家音乐课程标准对一个音乐教师的要求。我们的课程也就为那些在高校学习期间没有系统地学习歌唱知识的教师提供一个学习的平台。

二、本课程的学习方法

1、专业知识学习与文化知识相结合

我们的课程在歌唱的理论学习这一方面为学习者设定了知识与文化两方面的内容。与歌唱相关的文化知识，如歌唱的心理、生理等内容同唱歌教学的专业技术知识要结合起来学习。歌唱的演唱技术同歌唱的相关文化密不可分，唱歌教学中的发声练习就涉及心理、生理、风格、唱法等知识，学员在学习的过程中要将两部分的内容联系起来学习，才有可能事半功倍。

2、理论学习与教学实践相结合

我们的课程在教学实践这一方面为学习者设定了理论与实践两个方面的内容。与歌唱教学相关的理论，如中小学歌唱教学的原则、方法、设计、评价等内容要同教学案例的分析与评价结合起来学习。我们的课程将歌唱教学所涉及的理论内容作了较系统的总结和讲解，并提供各类型的课堂教学案例与课外歌唱活动案例，让学员们结合理论一起学习与交流。学员在学习的过程中，可以结合 “理论学习”内容中学到的理论知识对案例进行有个人见解的分析与评价。

3、自己学习与教师辅导相结合

我们的课程为学员提供了与教师联系与交流的平台。如学员在个人歌唱教学技能学习这一领域，一方面可以通过我们的“理论学习”栏目自学，另一方面还可以通过互动将自己的教学录制后上传给任课教师，并得到他们的帮助和指导。同时，学员的课外歌唱活动实践作品都可以同教师定期进行交流，得到教师的及时指导和点评。

4、学习实践与拓展创新相结合

本课程所设置的学习内容不可能穷尽唱歌教学与学习的全部，这就需要学员在进行每一讲的学习的同时，将知识作进一步的拓展和延伸。如唱歌教学实践可以在本课程设定内容的基础上大胆拓展创新，如在唱歌课的类型设计上就可以提出自己个人的创新设想。课型不是固定不变的，可依据不同的环境、不同的对象进行内容和形式上的变化，创新出更多更好的唱歌课型来，以完善和丰富我们的唱歌教学。

三、本课程的学习流程与路径

学习流程：

1、学员使用培训资料进行自学。

2、学员在网上进行网络实时课堂和网络课程学习。

3、在网络课程的学习过程中与教师和学员在线互动。

4、在线发送电子邮件与教师交流。

5、通过培训评价系统对学员的学习进行评价。

6、通过相关连接收集图文音像资料和课程相关信息。

学习路径：