反馈提高练习效果
【来源】：普通心理学 彭耽龄主编，北京师范大学出版社，1988，10：529-130
美国心理学家布克（W.F.Book）和洛维尔（L.Norvell）让两组被试既快、又准确地完成以下任务：进行减法、乘法运算，写出某一字母，找出课文中的外文字。其中甲组被试知道每次练习的结果，了解改进的方向，而乙组被试什么也不知道，这样练习50次。以后改为甲组不知道结果，而乙组知道练习的结果，这样又练习25次。结果发现，由于两组被试在练习前后练习中对结果的了解不同，练习的效果完全颠倒过来。即在头50次练习中，甲组被试的练习效果明显优于乙组；而在后25次练习中，乙组优于甲组。可见，了解练习的结果大大提高了练习的效率。（图）
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