您的位置：在线学习-> 第五章 -> 第二节 -> 第一个问题| 一、意志的概述
（一）什么是意志  1．调节性 意志的调节性是指意志通过激励和维持一些行动同时抑制另外一些行动的方式实现对行动的调节。例如，青少年为了学好外语而不断地大量听外语、背单词、阅读外文资料、练习口语等。同时为了学好外语，他们主动克制一些不良的生活习惯(喜欢睡懒觉)或放弃某些妨碍他学习的活动(下棋、玩电脑等)。因此，意志调节性的这两个方面，在人的实际活动中是互相联系的。正是通过这种激励和抑制的作用，意志实现着对人的活动的支配和调节。 2．社会历史性 意志的社会历史性是指意志行动的实现要以一定的社会历史阶段为背景。意志行动是与完成某种任务相联系的，这样就不可避免地受到当时的社会制度和科技水平的限制。例如，在没有发明潜水艇以前，人们无论有多大的意志力也无法潜到超过200米深的水下的。因此，可以说意志自由是历史的产物，是有条件的，而且是随着社会经济的发展和科学技术的进步而逐步改变形式和扩大范围的。 3．规律的依存性  人的意志集中体现了意识的能动性。这表现在两个方面：一是意志可以能动地反映客观现实。二是意志可以能动地变革现实，克服困难，实现预期目的。但是，人的意志并不是绝对自由的，是以客观规律为依据的。人的一切愿望、行动都必须符合客观规律，否则，将一事无成。如，青少年在制定学习计划时，一方面要考虑到自己的学习能力；另一方面也要考虑到学习任务的难易程度，只有把二者有机地结合起来才能制定出切实可行的学习计划。如果没有考虑到自己的承受能力，而无限制地加大学习的数量和难度，则只能品尝到失败的苦果。例如，野外生存训练就不是一个不经过一些前期的适应性练习就可以直接让孩子尝试的活动。 （二）意志与认知和情感的关系 1．意志与认知的关系 首先，意志的产生以认识过程为前提。 人只有认识了客观世界的要求与规律，认识了自身的需要与客观规律之间的关系，才能提出相对确定、符合实际的目的，所以人的自觉目的性是人认知活动的结果。另外，使既定的目的得以实现还必须有一定的方式、方法、措施、步骤。这些也必须通过认知活动才能形成。在这些过程中，对各种材料的加工、提炼、归纳等，都要通过感知、记忆、思维、想象等认知过程才能来进行。因此，意志是以认知过程为基础的。例如，只有当人们认识到自己的学习能力与当前的学习任务之间的关系之后，才能制定出合适的学习计划，并根据这一计划组织下一步的学习。 其次，认知过程也离不开意志的作用。 人在进行各种认知活动时，特别是进行系统的学习和独立的研究时，总会遇到这样那样的困难。要克服这些困难，就需要做出必要的意志努力以确保认知活动的顺利进行。因此，积极的意志品质如自觉、坚定、毅力、恒心、自制等，可以促进一个人认知水平的提高；消极的意志品质如盲从、独断、固执、偏见等，则会阻碍一个人认知能力的发展。例如，青少年在学习生活的过程中，只有依靠意志过程才能战胜遇到的困难，把学习进行下去。 2．意志和情感的关系 意志和情感之间存在着密切的关系，最明显的表现是情感既可以是意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。 当某种情绪和情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪和情感就会成为意志行动的动力。如当一个人在做自己喜欢的事情时，他会产生一种快乐的情绪和情感，这种情绪和情感就会对他的活动起推动作用，并能够帮助他花费很少的努力去克服很大的困难。当某种情绪和情感对人的活动起阻碍作用时，这种消极的情绪和情感就会成为意志行动的阻力。如对所要达到的目的漠然的态度、害怕困难的情绪、脱离实际的骄傲自满情绪，高度的惊恐及焦虑状态等，都会妨碍意志、行动的贯彻，甚至削弱、动摇人的意志。 积极的情绪和情感要依赖于实践的锻炼和积极的教育才能获得。对消极情绪和情感的克服也需要经过实践的锻炼和积极的教育才能逐渐实现。这些都体现在意志对情绪、情感的调节、控制的过程中。 由此可见，认知、情感和意志三种心理过程密不可分，是人的统一的心理活动的不同方面。现实中既不存在没有认知、情感的意志，也不存在没有意志参与的认知和情感。 （三）意志行动的特征 1．自觉地确定目的 意志及意志行为的主要特征是自觉确立目的，并不断地为实现目的而努力。人们在实践中产生了某种需要，为了满足这些需要，人们有意识地认识与这种需要相联系的客观规律，以及这些规律与自己需要之间的关系，并自觉确立行动的目的。然后依据确立的目的、计划行动，并设法达到预期目的，并约束或抑制自己与达到目的不相适应的愿望和行为，通过不断变革客观现实来满足自己的需要，这个过程就是意志支配与调节下的意志行为。所以说，意志及意志行为是人与动物最本质的区别。正是因为意志的自觉性，人类才能认识世界，改造世界，并不断追求更高的目标，最终获得生活的真正意义。 2．与战胜困难相联系 确立目的，对于意志及意志行为固然重要，但并不是所有具有自觉目的性的行为都是意志行为。例如，一个正常人口渴,所以他打开水龙头接点水喝，这个行为可以说也是有计划、有目的、而且是自主的行为，但是，这种行为是轻而易举就可以完成的，没有克服什么前进中的困难。因此它不是，也不算意志行为。意志行为表现在人们实现预定目的的过程中，遇到了因难，而又想方设法组织自己的行为坚决地克服困难，达到目的时才是意志行为。 （四）意志的心理分析 1．准备阶段 （1）动机斗争并确立目的 动机斗争是指现实生活中复杂的生活环境常常造成利益冲突，使得人们同时产生几个不同的目标或多种愿望，这又导致内心的矛盾，引起动机冲突。 人的意志行动首先以实现最终目的为前提。在人的意志行动中，他必然意识到，他的某种行动所要达到的目的是什么，因此，在意志行动的准备阶段也必然同时具有行动的动机，即他追求某种目的的原因。但是在一个人面前往往会有不同程度吸引力的目标。因此相应地同时会有两个或多个起作用的动机。这就需要他们按照自己的世界观、理想、愿望以及达到目的的客观条件进行选择和评价，为确定他认为最合适、最需要的目的而取舍当前同时存在的动机。 （2）制定计划和做出决策 经过了动机冲突阶段人们确定了行动的目，接下来人们必须去考虑和选择达到目的的行动方式与方法，拟订行动的计划。一般情况下，达到同一目的的方式、方法不只一种，因此在制订计划时就需要进行选择和权衡。在选择之前要充分了解、比较各种方式、方法的优缺点以及可能导致的结果。如果对情况不甚了解或知识经验不足，就很难对拟订中的各种方案做出最佳选择。这就需要意志努力做出正确的抉择。 在确定目的、动机冲突和制定计划中做出决定的过程就是决策，也就是对方案的优化选择。从达到目标的途径来看，这一过程既可能是常规决策，也可能是非常规决策。常规决策在一般情况下是有规则可循的，而且决策后果明确，有把握实现目标。非常规决策属偶发性或首次性决策。这种决策没有规则可循，后果很难预料，要冒一定风险。从达到目标的要求来看，人可能采取最优决策，也可能采取满意决策。前者是追求理想条件下的最优目标。实际上，理想条件和最优目标往往是无法实现的，所以人们往往宁可采取满意决策，即在现实条件下去求得一个有把握实现的、满意的结果。 2．执行决定的阶段 执行决定阶段是使拟定的计划付诸实施阶段，即意志行动的完成阶段。它是意志行动的中心环节。在执行阶段，意志的强弱主要是通过坚定地执行预定的目标和程序，以及终止那些不利于完成计划的思想和行为两方面表现出来的。在这个阶段个体要不断修改行动的方案，包括审定先前的目标，检查行动的方法和手段，坚持正确的思想，抛弃错误的思想等。 在执行阶段，人们往往会遇到各种各样的问题和困难。有时其中一些暂时无法解决的问题和困难会给个体造成失败，并引起挫折感。 （五）意志的品质 一个人在意志行动中所表现的稳定性特点，就成为他的意志品质。主要表现在以下四个方面：自觉性、果断性、坚持性和自制力。 1．自觉性 意识到行动的目的，确认行动的合理性、必要性，既能吸收别人的正确意见，又能不受别人错误意见的干扰。这就是行动的自觉性。行动的自觉性是意志的重要品质。 在采取决定阶段，在行动目的或方法出现矛盾时，由于迁就而轻易接受任何人的任何意见，只图轻松毫无主见，凡事喜欢让人代为做主，喜欢接受暗示。这叫“受暗示性”。易受暗示的人的行动目标往往不是从自己的信念产生，而是接受别人影响的结果。同受暗示性不同的是“独断性”。具有这种特征的人一定要与别人不同，仅仅出此愿望来确运并坚持行动，不听任何人劝告，也不论其对错。“受暗示性”与“独断性”都缺乏对行动目的的自觉性，都是意志的缺陷，从而都是意志薄弱的表现。 2．果断性 意志的果断性包含着两方面的含义：一是在意志行动过程中遇到意外的新情况时，能经深思熟虑之后做出正确判断；二是能迅速地对这种正确判断做出决断对策，使意志行动得以顺利进行。只有深思熟虑，而没有迅速决断；只讲究迅速决断，而没有经过审慎的思考，都不是果断性的表现。 3．坚持性 坚持性是指在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质。这是最能体现人的意志的一种品质。有良好坚持性的人，有顽强的毅力，充满信心为实现正确的目的而奋斗。例如，马克思写《资本论》花了40年的心血，歌德写《浮士德》苦战了60年，李时珍坚持了20年写成传世巨著《本草纲目》。 4．自制性 自制性是善于控制自我的意志品质。在意志行动中，欲望的诱惑，消极的情绪(如疲乏、厌倦、羞涩、畏惧、懒惰、暴怒)等都会干扰人做出决定和执行决定。这就需要人们克制自己的欲望和情绪的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。 |