您的位置：在线学习-> 第五章 -> 第三节 -> 第二个问题二、青少年意志的培养  ：意志品质自测意志是青少年正常学习和工作的保障，所有成功者都具有坚强的意志。在青少年阶段能否养成良好的意志品质，对于他们今后的成长是至关重要的。培养意志的途径、方法有很多。基本的方法是： （一）形成正确的理想、信念和良好的道德品质。 人的意志行动的性质、内容是由人的理想、信念、道德品质决定的。意志行动的目的也制约于人的理想、信念和已具有的道德水平。行为目的越远大、崇高，激起克服困难的力量也越大。正是崇高的理想和信念鼓舞着许多英雄模范人物克服了千难万险，度过了重重难关。 理想、信念、道德品质最终都受世界观的制约。世界观是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。因此，对于青少年学生加强共产主义世界观的教育是至关重要的。因为只有树立起科学的共产主义世界观，才能正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的、团体的思想和行为做出实事求是的评价，明辨是非、善恶和荣辱。只有树立起科学的共产主义世界观，才能具有高度的责任感，明确生活的真实含义和对崇高理想的追求。在对青少年学生进行共产主义世界观教育时，应注意让学生把崇高的理想同眼前的学习、工作、生活结合起来。 （二）确定合理的目的、任务 行为的目的过于简单,激不起克服困难的强大力量，而且既使实现了行为目的，这种行为的完成也很少具有锻炼意志的价值。因此，活动的目的、任务既要力所能及，又应具有一定的难度。对教师来说，引导学生在实践活动中与困难作斗争，可以使学生的意志受到很好的锻炼。 1．给青少年布置的活动任务要有一定难度，又力所能及。如独立完成作业，坚持参加体育锻炼，坚持为集体做好事，坚持在假期参加社会实践活动等。 2．青少年如果在活动中遇到困难，要给予鼓励和指导，但不要代替他们去克服困难。 3．采取的锻炼措施要因人而异。对容易盲从、轻率行事的青少年，应启发他们的自觉性，从宏观上培养他们的责任心和对社会的义务感；对于怯懦的青少年，则应多具体地鼓励他们克服困难的信心和勇气。 （三）注意“索果性思维”的培养与训练 所谓“索果性思维”是针对“探因性思维”而言的。索果性思维要求人不断加深对意志行动后果的理解。对于意志行动后果理解与否，态度如何，对意志行动能否完成影响很大。例如，对于一个吸烟成瘾的人来说，能否戒烟？已经开始了的戒烟行动能否坚持到底？这取决于他对戒烟给自己和他人带来的益处的理解。又如，一个学生如果能意识到自己每天记忆一定数量的单词对于掌握外语、升学、未来工作的深刻意义那么他就能增强克服困难的力量,就能坚定完成任务的决心。而且对于行动后果理解、想象得越逼真，情绪越浓厚，激起克服困难的力量就越大，完成任务的决心就越强。同样，利用索果思维也能纠正青少年学生不切实际的、错误的目的和愿望。 （四）充分发挥集体的作用  （五）加强意志的自我锻炼 自我培养、自我锻炼对于意志品质的发展比对其它心理品质的发展具有更加明显的作用。进行意志的自我锻炼应注意以下几个问题: 1．设法认识自己意志品质方面的弱点。组织青少年进行自我分析和互相分析，帮助他们找到自己意志品质中的弱点。 2．不制定不能实现的目标。帮助青少年分析自己现有能力与学习任务之间的关系，指导他们制定合适的学习计划，并使他们逐步学会自己指定合理的学习计划。 3．理想可以是大的，但具体行动的愿望、目的、抱负目标应该逐步提高。帮助青少年在树立远大理想的同时，还要制定近期的能够一步一步实现的较小的目标，使他们的理想不会变成空想。 4． 旦下了决心,就一定要做到。在教学过程中逐步培养学生的责任感，使他们知道一旦答应的事就必须做到。 5． 制自己完成一些不感兴趣但却是必要的活动。如坚持每天早晨5点起床；坚持每天晨练等。 6． 长期坚持体育锻炼。体育锻炼是锻炼人们意志品质的一种好方法，尤其是一些考验耐力的运动项目，如长跑、游泳等。 7． 看优秀的文艺作品、名人史。优秀的文艺作品可以陶冶情操，名人的传记中也有许多坚强意志品质的描述，教育者应鼓励青少年在看这些作品，并把其中的名人当作自己前进的榜样。 8． 关键时刻给自己鼓励或鞭策、使用有声或无声指令。训练学生在意志动摇时使用出声的言语的形式对自己进行鼓励和鞭策，并逐渐将这种有声的外部言语转化成无声的内部言语。 9． 达到一个目标之后，给自己一点奖励。这是一种自我强化的形式，可以使自己的下一个同样的意志行动更加容易实现。 对学生来说,榜样、名言、格言的鼓励，写日记以及切实可行的自我锻炼，都会收到事半功倍的效果。教师应该协助他们设计方案，检查、督促、鼓励青少年达到锻炼的目的，同时给予青少年恰如其分的引导。只有使学生的内部积极性和良好的外部条件统一起来，才能达到培养学生坚强意志的目的。 |