三、教学策略示例
     师：要认识一个力，可以从哪几个方面入手？
     生：可以从三个方面：大小、方向、作用点。
     师：回答得很好！
     （教师板书：大小、方向、作用点）
     师：这节课我们就通过实验，探究摩擦力的方向和作用点。
     （教师介绍了实验器材后，按照要求做演示实验）
     师：在推动过程中，毛刷在水平方向上，除了受推力，还受什么力？
     生：摩擦力。
     师：摩擦力对运动起了什么作用？摩擦力发生在什么部位？
     生1：起到阻碍毛刷运动的作用。
     生2：发生的部位在手接触的地方，因为手是施力物体。
     生3：发生的部位应在毛刷和木板接触的那个部位上。
     师：同学们都经过了认真的思考，很好！下面我们共同分析力的方向和作用点。

     【点评：演示实验能很好地训练和培养学生的观察能力，但演示实验的目的在于提高学生的思维能力。教师在演示实验中创设良好的物理情境，会极大地激发学生的思维活力。本节课在讲解摩擦力的过程中利用演示实验，培养学生的观察能力，又调动了学生思维的积极性，达到了很好的教学效果。】