二、选择合理的复习策略

　　高三化学复习一般是按照三轮复习的模式，同样化学实验在这三轮中也分别具有不同的复习策略。在时间安排上，第一轮复习一般从高三入学开始到来年的三月上旬左右结束。

　　1、第一轮复习

　　化学实验的第一轮复习通常是穿插在其他化学知识的复习中进行的，即老师一般是遇到什么实验知识就集中解决这类问题，而且使实验复习的难度分散，便于同学们掌握，但是这种做法也有它的不足之处，即学生实验知识的系统性不强。在这一轮中，应该主要从复习的细致性和创新性着手。

　　（1）复习的细致性

　　第一轮复习时，一定要细致，即必须采取细致入微的方法，强调复习的“细致性”。要做到细致性需从以下三方面入手。

　　① 搜集与突破
　　要想学生能够储备大量能够灵活调用的实验基础知识和基础技能，在第一轮复习中就要想办法帮助学生建立一些“模块”型的东西，以便于学生记忆掌握。我们可以进行梳篦式的细密排查搜集，整理出 “成串”、“成挂”的知识内容，结合“讲、演、练”的方法对这些知识进行强行突破，以达到牢固掌握的目的。讲，就是“讲实验”，老师对此知识点要讲细讲透，使学生清楚不模糊；演，就是实物演示实验细节或者多媒体演播，让学生细看；练，就是把这些实验知识、技能编制形成性练习让学生进行练习，以达到巩固掌握的目的。例如 ：
　　② 消化与应用
　　建立起了丰富的基础知识结构，还要把这些知识加以运用，在运用中理解、升华，进一步真正明白这些知识在具体的实验情境中的状况，就是说要学会组织和“搭建”这些实验基本知识和技能。要做好这点，可以采取“解剖消化”的方法，就是拿课本中典型的实验案例，作深入的分析，让学生看到那些具体而零碎的基础知识是如何组合成系统而理性的化学实验的，同时也达到进一步巩固这些基础知识和技能的目的。
　　如银镜反应是一个典型实验，在处理时可以对加热、洗涤、溶液配制、安全、失败原因等进行解析式的复习，理解实验基础知识在此处的应用。
　　③ 阅读与提高
　　为了进一步整合基本知识，达到灵活运用，让学生对知识技能产生自己的建构模型，就要进行“阅读”式的指导复习。老师要指导学生“阅读”实验，认识和感悟化学实验的一些思想和应用，让学生“下水”实践，升华实验思想，从而对实验做到心中有底。要想做好这个工作就要选择适合的典型实验进行讲解剖析，让学生细究“阅读把玩”，最终达到熟烂于心。可供阅读研究的实验很多，如“实验室模拟合成氨”、“测亚硫酸钠纯度”、“商品橙汁维生素C含量测定”等，这些典型化学实验对于整合实验知识和技能确实是很有帮助的，我们要让学生熟悉实验流程，感觉实验思维规律，知晓实验细节特点。
　　如以“氯气与铝加热合成氯化铝”为例，对照实验图总结其流程如下：
　　制气→安全装置→除杂→干燥→反应→尾气处理
　　对此实验的研究阅读可以进行详细分析，抓住某一片段进行“解剖式”处理，达到深挖广积的效果。例如对其中除杂干燥部分分析如下：①所制气体中杂质来源分析；②除杂的一般要求(原则)；③饱和酸式盐溶液的除杂原理和应用；④杂质对本实验的影响；⑤干燥与除杂的顺序；⑥干燥气体的系列知识；⑦水蒸气的检验和除去等。
　　根据高考实验知识要求部分的特点，这种“细化”的瞄准复习是非常有效的。