第一专题
　 1.能否从横断科学之一的教学与物理学的关联中思及系统科学与物理学的关联？
　 2.在当前中学物理教学(含综合课程、校本课程等)如何渗透20世纪物理的主要成就?如何渗透20世纪物理学发展的特点及趋势？
　 3.在中学物理教学中(含综合课程、校本课程等)中如何渗透物理学的社会、教育和文化功能？
　 4.人类发展史上三次科学革命的主要标志有那些？
　 5.恩格斯人类科学体系结构主要内容是什么？
　 6.钱学森的科学体系结构的主要内容是什么？ 　

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第二专题
　 1.试举例说明，同一个函数关系式，在中学不同课程的教学内容中有不同的应用，应用中是如何体现出其学科特色的？
　 2.几乎每一个学生都掷过铅球，试引导学生利用物理和数学知识建立铅球投掷的数学模型?
　 3.量纲的概念在中学物理教学中有什么作用，你是怎么进行关于物理量的量纲的教学的，有什么体会？
　 4.物理实验中，对一个物理量的测定，为什么不能只测量一次，而是在相同条件下反复测量几次，在将这几次的平均值作为该物理量的测量值，其数学背景是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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第三专题
　 1.什么是化学反应论？　如何通过中学的化学课程对学生建立化学反应论的基本观点?如何应用反应论观点研究物理问题？
　 2.在中学的教学中你是怎么让学生判断一些简单的化学反应过程实际的进行方向？你能否定性而通俗地让学生理解吉布斯判断。
　 3.由于要涉及以量子力学为背景的化学微观理论，显然在中学教育中不会涉及化学反应和物质结构的微观机理。但是在中学又必须定性地、形象地、通俗地让学生了解化学反应和物质结构微观机理的本质内容。你看应如何处理？

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第四专题
　1.下面是一组有关“生命”一词的锦语，您能否以此为题发表你对“生命”概念的看法：
　　 a.生命在于运动，是物质运动的最高形式；
　　 b.生命是耗散结构的一种存在形式；
　　 c.生命是动力学的有序和衰退；
　　 d.生命是以遗传、变异、生长、繁殖的形式表现的高度有序结构的自组织运动；
　2.如何能使中学生从分子水平上了解一切生命之基元——核酸和蛋白质？
  3.生命科学的研究对象和基本任务是什么？谈谈你对薛定鄂关于生命本质三个著名论点的理解和认识。
　4.谈谈你对力学和流体力学在认识血液循环系统中的应用。
　5.谈谈你对光学和现代物理学与视觉和听觉的关系。

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第五专题
　1.试用海底扩张和板块构造学说来解释大陆漂移。
　2.为什么在地震的震中区，建筑物往往是先上下跳动，然后左右摇摆？
　3.地核的体积约为整个地球体积的16%，地核的质量约为地球质量的34%，经估
算，地核的平均密度为______kg /%( 结果取两位有效数字)。

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