《教育心理学》网络课程

（第八章）第一节 学习策略概述

    由于学习策略是影响学习者学习质量的一个重要因素，因而在教育心理学和学习心理学的研究过程中，人们始终对学习策略的重要性有着足够的认识。不过对学习策略进行全面的系统的研究是从1956年美国当代著名的认知心理学家布鲁纳进行人工概念的研究后开始的。学习策略作为一个学习心理学的专用名词，就是在这以后才逐渐形成和确立起来的。

     一、学习策略的概念

    由于学习策略作为一个明确的概念被提出迄今仅有三十多年的历史，因而目前对于这一概念的界定观点很不统一。

    以上观点，表面上看来大相径庭，但其实质上都是从不同的角度对学习策略所下的定义，有的是从抽象的角度，有的是从操作的角度，还有的是从结构的角度，因而都有其相对的合理性。本章中所涉及到的学习策略（learning strategies），是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。