第七章普通劳动者

三 教学建议：

（一）教学目的：

通过对影片《十七岁的单车》的欣赏与讨论让学生加深对普通劳动者的了解和理解，懂得尊重劳动，尊重劳动者，善待他人，达到对语文学习的深层次把握。

（二）教学过程建议：

在完成课文《老王》的学习之后，教师对课文内容稍作总结，告诉大家课文所表现的是普通劳动者的形象。之后教师可提问学生是否了解这些普通劳动者，让学生带着了解他们生活和处境的目的进行影片观摩。

影片观摩结束后，教师应要求学生们就影片进行讨论。以下讨论题目供参考：

问题一：小贵的工作是什么？他最重要的交通工具是什么？

问题二：小贵的单车怎样才能归自己所有？

问题三：小贵用多长时间攒够单车钱？

问题四：小贵的单车是怎样丢的？

问题五：小贵为什么会被解雇？

问题六：小贵找回单车了吗？他是怎样找的?

问题七：小坚是怎样得到单车的？你怎样评价他的行为？

问题八：小坚和他的同学再次拿走了单车，小贵是怎么拿回车的？

问题九：小坚和他的同学试图用武力抢走单车，小贵怎么办？他为什么死也不肯放手？

问题十：小坚和小贵怎样解决单车的问题？

问题十一：小坚与小贵有没有和解？

问题十二：小坚最后为什么不再与小贵争单车，而让他独自使用？

问题十三：小贵为什么会挨打？

问题十四：谈谈你对影片的感想。

（三）问题分析及讨论提示

以上问题围绕影片内容，重在让学生了解并思考影片主人公——来自农村的快递工的生活境况，让学生在思考和讨论中了解普通劳动者及他们生活的目的，从而培养学生尊重劳动、尊重劳动者的品质。教师在讨论中要注意把握讨论重心，以下是对各问题设计目的及讨论要点的简要提示。

问题一：了解小贵的工作以及他所需要的交通工具，可以让学生理解自行车对于他的重要意义，不仅是一种交通工具那么简单，而是谋生的手段。这与学生们平时对自行车的理解是截然不同的。

问题二：小贵的单车并非从天而降，他要靠自己辛勤的劳动才能够拥有。对于初二的学生来说，这也是他们无需担忧的问题。教师可在此处讨论时了解一下学生们是否拥有自己的自行车？是从何而来？有没有人依靠自己的劳动去获得它？在对比中让学生们感受小贵生存的艰难。

问题三：这一问题是对问题二的强化理解，从小贵攒钱买车所花的时间让学生感受他生存的艰难。

问题四：这一问题貌似简单，但要让学生注意体会它对小贵内心的打击。从小贵在原地等待至天黑可看出他不愿相信这一事实，也可看出他的单纯。

问题五：小贵被解雇主要还不是为了失车，而是因此耽误了工作，来自农村的小贵对这一点并不太明白，但城市里的学生应该较为清楚。

问题六：从小贵种种找车的执着中体会单车对于他的重要性，感受他生活的艰难和生命的顽强。

问题七：小坚偷钱买车有其理由，但也有其错误。正确引导学生认识这一问题可对他们的生活有所启发与帮助。

问题八：小贵向家长求助，不失为一个办法。也提醒学生与家长沟通的重要性。

问题九：单车对小贵的重要不是小坚等所能理解的。

问题十：不肯放弃单车的双方终于找到了一个解决问题的方式，虽然不太完美，但却避免了两败俱伤。这对人们的生活也是有启发的。

问题十一：小坚与小贵最终达成了和解。这表明人与人之间，相互尊重，相互沟通，是可以相互理解的。

问题十二：单车对于小坚的意义并不如对小贵那么重要，在解决了由此带来的面子等一系列问题后，小坚放弃了单车。

问题十三：小贵无辜受累，也表明了农民工在城市里的脆弱处境。

问题十四：由学生谈自己的感受。教师可稍作总结，教育学生学会尊重平时生活中所遇见的劳动者。

四．参考资料：