苗苗三岁了，幼儿园的老师家访时，反映她对色彩的感知特别敏感，建议陈女士假期送她去少年宫学习幼儿绘画。果然，短短一个假期，苗苗就显示出绘画才能。

一天，陈女士在一本幼儿杂志上，读了一篇题为《让孩子从小掌握一门乐器》的文章，深受启发，于是送女儿幼儿小提琴学习班。结果女儿真的学出了名堂，一板一眼，有架有式，像模像样地拉出好几首儿歌和流行歌曲来，在众人啧啧称赞中，苗苗笑了，妈妈的心也甜了。

听说英语要从小学起，于是陈女士把女儿的绘画学习和小提琴课全停了，集中时间和精力，于每周双休日的两个上午送她上英语班学英语，下午则在家督促女儿对照录音复习功课。

开始，孩子觉得新鲜好玩，积极性还挺高。可两个月以后，孩子就叨念着要学画画，要拉手提琴，不学英语了。 甚至有一次，趁陈女士不注意，从等候的公交车站溜走了。

    “这是怎么啦？”事实已无声地做出了回答：对孩子进行早期教育，必须以其相应的身心发展的成熟为前提。让６岁的女儿学习英语，上午听老师讲课，下午对录音复习，完全是成人式的学习方式。不要说是幼儿，就是成年人亦会倒胃口。因此，孩子逃学也就在所难免。

可怜天下父母心，谁都希望自己的孩子在激烈的学习竞争中，能赢在起跑线上，所以，总是千方百计地对幼儿进行超前教育，无视孩子身心的发展规律，越俎代庖。夏天摘吃秋天的果实，能不自咽苦涩吗？