教育信息化给教育发展带来空前巨大的机遇，也使广大教育工作者面临前所未有的挑战。比如：信息技术在教育中的根本作用是什么？在信息化条件下我们应该树立什么样的教育观念？信息化教育对师生素质提出什么新的要求？如何设计信息化教学过程？如何进行信息化教学评价？等等。本课程通过介绍一批经过筛选和提炼的信息化教学模式及其应用案例，以及介绍一些适用于信息化教学的使用工具及其应用方法，理论性与实践性相结合，使广大一线教师了解与掌握信息化教学的概念与设计方法，并在日常教学中进行探索运用，从而有效引领运用信息技术促进教学方式变革，推进新课程改革和各级各类学校教育信息化进程。本课程属综合类课程，面向中小学所有达到计算机操作中级水平的学科教师。

        通过介绍一批经过筛选和提炼的信息化教学模式及其应用案例，以及介绍一些适用于信息化教学的使用工具及其应用方法，理论性与实践性相结合，使广大一线教师了解与掌握信息化教学的概念与设计方法，并在日常教学中进行探索运用，从而有效引领运用信息技术促进教学方式变革，推进新课程改革和各级各类学校教育信息化进程。

• 信息化教学模式的概念 3学时
• 基于问题的教学模式 3学时
• Webquest教学模式 3学时
• 基于网络协作学习的教学模式 3学时
• 基于网络的专题教学模式 5学时
• 情境化教学模式 5学时
• 基于概念图的教学模式 5学时
• 基于电子学档的教学模式 3学时

        本课程的教学总时数为30学时， 3学分。

         本课程是网络课程，采用远程教学方式，主要借助网络课程学习平台让学员们进行自主学习和案例学习，并充分利用学习平台的网上讨论、网上答疑、网上学习评价等交互功能来加强师生、生生间的交流与协作。

• 认真按时完成平时布置的作业。
• 积极参加网上讨论活动。
• 期末完成网上综合测试。

• 钟志贤，信息化教学模式，北京：教育科学出版社，2005.12
• 李克东 谢幼如，信息技术与课程整合.（全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”成果系列）2004
• 李克东 谢幼如，网络环境的专题教学研究（全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”成果系列）2005

本课程需要学员具备能以较快速度接入因特网的学习环境。