教学、辅导、设计、技术等人员的配置情况

除课题负责人以外，3名主讲教师都具有博士学位，另外一名刚毕业的青年教师（博士）及一名在读博士作为辅导教师协助教学。教师队伍中，教师分别有生物学、物理学、教育学、课程与教学论、中外语言文学与学前教育学等多学科的专业背景，有的还具有在国外大学、北京师范大学等其它国内高校的学习背景。

自2001年起，黄瑾、何敏、裴小倩三位教师开始承担“幼儿园课程”及相关课程的本科教学工作，朱家雄教授继续参与该课程的教学与指导。2005年起选留了学前教育学应届博士毕业生王峥教师及博士后严仲连担任该课程的辅导教师，后又选用了课程系应届博士毕业生李召存教师和学前教育学博士张婕担任该课程的辅导教师。

数年来，幼儿园课程的教学已经形成了一支年龄、职称、学历、血缘等方面都较为合理的学术和教学梯队。在年龄层次上，老、中、青都有，偏向于中、青年为主。在职称方面，教授、副教授和讲师3者都有。在学历上，全部在硕士以上，绝大部分是博士或在读博士。在学员构成上也体现学科交叉和不同学校间的互补。

1.在我国学前教育界，系统地介绍了闻名于世的瑞吉欧教育实践和方案教学等，有效地推动了我国幼儿园课程改革向纵深方向发展。公开发表的文章有10余篇之多，书籍有多种。

2.在我国学前教育界，系统地介绍了运用“纪录”的方法以促进幼儿园教师在发展和实施课程时的反思和对话，从而达成专业成长的目标。公开发表的文章有20余篇之多，所做的案例（录像等）有数十个，在全国和世界许多地方宣讲，引起了强烈反响。

3.当幼儿园课程改革向纵深处走去的时候，不可避免地遇到各种困难，世界各国都是如此。05年底朱家雄教授到美国参加全美幼教协会的年会，在与国际同行交流的过程中，使我们更坚定地认识到，幼儿园课程改革与建设要适合于各地文化传统、教育资源与条件并且具有可操作。由此，我们提出生态课程的观念，并着手进行相关的理论梳理和幼儿园课程资源的建设。运用生态学理论，对我国幼儿园课程改革中所存在的问题和倾向提出反思，提醒教育工作者关注幼儿园课程改革中出现的不良倾向。公开发表的文章有近10余篇，引起了强烈反响。

4.运用幼儿园课程理论，为上海市二期课程改革中的学前教育课程的发展和实施确定了依据和方法，编写了“上海市学前教育教师指导用书”，推进了上海市的课程改革。

5.近年来，该学科队伍成员接受上海市教委、四川省教育厅、福建省教育厅、江西省教育厅、中央教科所等的委托，为许多个省市设计和编制了适合当地的幼儿园课程，使用面覆盖许多省市，使全国数以百万计的幼儿受益。学科队伍成员经常被邀前往全国大部分省份以及许多高校，作关于“幼儿园课程”的理论与实践的专题报告。为我国一些省、自治区编制了幼儿园课程，有效地推动了这些地区幼儿园课程改革。

6.幼儿园课程是一门理论联系实践的学科，同时幼儿园的课程又具备其特殊性，因为幼儿园课程是与幼儿的活动和游戏紧密联系起来的。因此，课程的设计和实施成为我们这个学科队伍关注的主要问题之一， 以此为主题发表了很多相关的论文和书籍。 《幼儿园课程与教育活动设计》（朱家雄），由人民教育出版社出版。《幼儿园课程与教育活动设计和实施》（黄瑾著），由华东师范大学出版社出版。《幼儿园课程设计与实施》（朱家雄、何敏著）由华东师范大学出版社出版。中国幼儿园课程的历史沿革和发展趋势,《学前教育的国际视野》，IFP.（朱家雄，德国出版），2004年。课程发展与教师的专业成长——以学前课程为例，《第18届课程理论与务实研讨会论文集》，（朱家雄，台湾）康轩出版社，2004年。

措施

（一）教师团队：

1.让青年教师出国、出境参加国际学术研讨会和其他国际学术交流活动。所有的主讲教师和部分辅助教师都参加过国际学术会议或培训，如黄瑾去过美国、日本、澳大利亚、北欧等国家，裴小倩、王峥去过澳大利亚等，何敏去过台湾、香港等，出席那里举办的学术交流会议，并在会议上发言；同时也让青年教师多次承担接待外国幼儿园课程专家的任务，在国际交流中吸取学术前沿的内容，提高自身的业务水平。

2.让青年教师积极参与相关课题的研究，特别要求他们将理论与教育实践相联系，培养与实践工作者沟通及分析实践问题的能力。

3.让青年教师参与相关书籍和文献的编写与翻译工作，如本科教材、相关幼儿园教学参考书的编写，国外学前教育课程的丛书翻译，等等。

4.让青年教师积极参与研究生课程的建设，提高他们的学术水平。

5.鼓励青年教师参加校青年教师教学竞赛。

6.在网络课程的建设初期，对主讲教师和辅导员进行远程教学设计、学习资源建设以及华东师范大学网络教育课程建设的规范的培训。

（二）教育技术人员：

1.华东师范大学网络教育学院与美国密苏里大学信息科学与学习技术研究院签订了联合建立信息体验测试实验室的合作协议。2008年5月课程建设部的所有成员参加了由密苏里大学信息科学与学习技术研究院院长John Wedman教授举办的软件可用性测试研修班。

2.2008年4月网络教育学院组织所有部门的人员参加了“ISO9000质量管理体系”的培训。

成效

1.近五年来，幼儿园课程的青年教师在教学和学术研究等方面获得了长足发展，在教学上，获得了多项奖项，也发表了不少学术论文。他们在国内学术界开始有了一些影响。

2.这些青年教师们在承接这门课程上已经有了底气。他们已与国际上重要的专家建立了联系，并能在国内学术界中起到一定的引领作用。可望这支队伍在若干年后仍能在国内、外有相当的影响。

3.华东师范大学网络教育学院在课程建设方面进一步完善质量管理体制，规范课程设计、开发、实施、支持的全过程。

4.通过加强国际间网络教育的交流和学术合作，对网络课程的评价更加客观。