第二章\第三节

二、青少年心理学研究的基本原则
    青少年心理学的研究对象处于人的发展的重要时期，生理心理迅速成长的时期。在这个时期，青少年在认知上不断地成熟，是人格逐渐形成，情绪波动比较大。一般来说青少年心理研究的对象的特殊性主要有二点：第一，青少年心理学研究对象年龄跨度较大，不同年龄阶段又有不同的特点，因此，在研究他们的心理特点时就需要针对他们的年龄特点采用不同的研究方法，而且在运用同样的方法时也要针对个体的年龄作一些适当调整。对于涉及态度、道德品质及行为的调查，被试可能会受社会期待效应的影响，按照社会赞赏的方式而不是实际情况作答，这就需要运用适当的方式加以控制。第二，青少年心理学探讨各种心理现象与年龄的关系，年龄是一个特殊的自变量，它不可操纵，不能把被试随机地分配到各年龄组，而且也很难把不同年龄个体的心理差异完全归于年龄。
    由于青少年心理学的研究的对象和研究任务的特点，青少年心理学的研究必须遵循下面一些基本原则：
(一) 客观性原则
    尊重客观事实、实事求是是每个研究者都应遵守的基本原则和职业道德，也是确保研究结果真实可信的前提。在研究人的心理发生、发展的过程中，对收集来的每一个数据、每一个资料都必须如实记录，客观分析，研究者绝不能为了得到自己想要的结果而对数据随意取舍，更不允许更改数据。按照客观性原则所做的研究，应能加以重复验证，即他人可按照同样的方法、程序和步骤进行重复性研究，并得到相同的结果。客观性不仅仅需要道德的保证，也需要研究者对问题的深入洞察，以及研究者理论上和行动上的逻辑的严谨。有一则笑话讲一个对跳蚤的腿的数目与其听觉的关系，研究者对着跳蚤大喊一声，桌子上的跳蚤就会用力跳起来，当研究者切除了跳蚤的一对腿之后，同样的一声喊跳蚤跳的没有先前高了，再切一对，高度又下降了，再切一对，无论怎么喊跳蚤也不再跳了。于是研究者得出结论，跳蚤的听觉随腿的数目减少而下降。
(二)教育性原则
    青少年心理学的研究是以发展中的青少年为研究对象的研究，这些研究都必须符合教育的要求。任何可能对青少年的身心健康造成危害的研究都是不被允许的，也不允许为达成研究目的而向儿童和青少年出示与教育目标相违背的问题、作业或图片。如要研究　　网络成瘾的青少年与其他青少年的不同，我们就只能对已经成瘾的青少年进行研究，以便和其他青少年进行对比，而不能随机地对正常的青少年进行分配使其成为成瘾组和非成瘾组，因为这样的做法对正常的青少年造成了伤害。由于不能对被试进行随机的分配，造成研究结果中我们无法区分，成瘾组青少年与正常青少年的一些差异是由成瘾导致的，还是由先前就存在差异而导致了成瘾行为，这就需要用其他方法进一步验证。
(三)矛盾性原则
    青少年心理学研究的一个重要任务就是要回答青少年心理发展的普遍性和个别差异问题，即要回答发展在哪些方面对不同条件下的所有青少年其发展模式都是一致的；又在哪些方面青少年发展的速度、模式存在差异，发展的独特性以什么方式表现出来。要回答这些问题，在研究时就要遵循矛盾性原则。在研究人的心理发展的一般事实和规律的同时，也应当考虑心理发展的特殊性和个别差异，不要把一般和个别、普遍和特殊截然对立起来。我们曾经对一个班级中学生交往关系进行研究，使用了人际互选的方法。最初设计了如下一些问题来表示学生的受欢迎程度：你最喜欢和谁一起学习1＿＿、2＿＿、3＿＿。你最喜欢和谁一起值日1＿＿、2＿＿、3＿＿。等等。一般而言，这些方面是可以代表学生的受喜欢程度的，然而随后的访谈和了解，却看到有些学生被选入的原因是，其他同学会让他们代写作业，或让他们代替劳动。
(四)理论与实践相结合的原则
    在科学研究中，理论占有极其重要的地位，经过证实的科学理论就是科学知识本身。理论在科学研究中的重要性在于它能将零散的知识综合起来，形成系统的知识体系，能够解释现象、预测未来和指明新的研究方向。青少年心理学结合了基础学科与应用学科的特点。因此在研究中既要重视理论研究，找出解释心理发展的规律和一般性原则，同时，也必须结合青少年的发展和教育中存在的实际问题进行研究，为促进儿童的身心发展提供指导性意见。

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