您的位置：在线学习-> 第二章-> 第二节 -> 第二个问题| 二、勒温的生活空间论 科特·勒温(Kurt．Lewin，1890-1947)是格式塔心理学派的代表人物之一，也是心理领域采用实验方法研究个性的第一人。 （一）基本观点 勒温从格式塔的观点出发，提出了独具特色的“场论”（field theory）和生活空间论（life span theory）。用公式表示就是LSP=P+E。其中LSP（life span）表示生活空间，P(person)表示人，E(environment)表示环境。该理论认为，儿童和青少年个体本身与其所处环境组成了一个不可分离的心理生活空间，个体的行为由这种心理生活空间来决定，而心理的发展和变化也是个体心理生活空间改变的结果。所谓生活空间包括有可能影响个体的过去、现在和未来的一切事件，这些事件的每一个方面都能决定其任何情境下的行为，用一个法则表示就是：B=f(LSP)。B(behavior)代表行为，LSP代表生活空间。因此，行为是生活空间的函数，个体的行为深受生活空间的影响。   ：勒温的生活空间示例 （二）关于青少年心理发展的观点 勒温认为，青少年的心理生活空间正处于混乱状态，其特征主要表现为不确定感、紧张不安、情绪不稳定等，而这主要是由其所处的过渡地位所决定的。 从生活空间论出发，勒温认为，研究青少年心理归根到底就是要分析青少年自身所处的心理生活空间。在从儿童世界向成人世界的过渡时期，由于儿童和成人在生活空间上的距离，所以青少年既不完全属于前者（即儿童），也不完全属于后者（即成人），而是处于儿童与成人的中间地位。他们这种地位的过渡性和不稳定性，既使得其生活空间不断扩大，也造成了他们在新出现的未知的环境中无法明确在场内的方向以及行动的方式。随着性的成熟，青少年还会对自己的身体产生全新的体验，从而使自己的身体成为了生活空间的中心领域。因此，其个人的生活空间陷入了混乱状态。 青少年这种从儿童向成人过渡的特殊地位反映在其行为和心理方面就表现为：他们的行动常常有一种不确实感，他们的行为特征是：情绪不稳定、敏感，或者过分紧张而表现出粗暴、好斗，或者害羞，他们往往动摇于矛盾着的两个极端之间。儿童世界和成人世界越是截然不同，他们之间的界限越是明显，这种紧张性和冲突性也就越大。因此，青少年实际上是处于儿童与成人之间的“边缘人”（marginal man）状态，经常会表现出一系列的压力、矛盾和冲突。 勒温还认为，新生儿的生活空间是相对未分化的，儿童在发展期出现的最重要的心理过程就是生活空间各个方面的不断分化。到青少年期个体的主要发展任务就是不断扩大生活空间，不断接触、丰富其活动和交往的范围。而父母与师长则应该让青少年多接触新经验，为他们提供充足的环境和生活空间，从而可以使其生活空间不断扩展与整合，以促进青少年心理的发展。 （三）对该理论的评价 首先，勒温强调对个体儿童的研究必须联系于存在的环境。勒温坚持心理学是个人与心理场之间相互作用的研究，青少年心理的发展是个体与环境交互作用的过程。这对于反对那些过分强调环境作用的理论观点（如华生的行为主义）和过分强调内部决定因素的理论观点（如弗洛伊德的精神分析）是有积极意义的。然而，尽管勒温也承认个人在青少年心理研究中的作用，但其理论体系还是片面强调了环境也就是生活空间的决定性作用，因此，该理论从整体来看还是注重社会发生的。 其次，勒温把青少年心理发展的实质归结为是社会化的过程，但是他所指的环境是有可能影响个体生活的过去、现在和将来的一切事件，也即个体根据需要所选择的环境，并不是指社会物质生活条件，这就将青少年从社会、历史分离出来，从而难以真正把握其心理发展的实质。 |