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一、青少年注意力的培养
注意是一切认识过程的开端，是心灵的唯一门户。青少年学习知识，积累经验，以及各方面能力的增长，都是在注意的作用下实现的。因此，培养良好的注意力，对青少年的成长具有举足轻重的作用，那么，如何培养青少年的注意力呢，教育者可以从以下几个方面入手： （一）培养学生的学习兴趣，引起注意 在青少年初期，许多学生注意的稳定性还比较差，很容易受无关刺激的影响。因此，教师应该使教学形式多样化，力求新颖而有趣。千篇一律的、老一套的教学方法容易使学生产生腻味，而新颖的，特别是与学生的兴趣相联系的教学活动最能引起学生的注意。例如，中学语文知识中兼语句型、连动式句型、双宾语句型等内容既枯燥又容易混淆，有位语文老师就从学生所喜爱的流行歌曲中选取几句歌词来当例句。如“（祖祖辈辈）留下我，留下我，一望无际唱着歌”（《黄土高坡》，兼语式）。“（我）低头又想：他又美，他又壮，谁能比他强”（《采槟榔》，连 动式）。“谁能告诉我，是对还是错”（《渴望》，双宾语）。这种教学方式蕴涵着深刻的艺术性，使原来枯燥乏味的内容在优美的歌词中得到了阐释，既给学生留下了深刻的影响，又激发了学生对课堂学习内容的兴趣。 （二）激活学生的思维，稳定注意 激活思维与保持注意有密切的联系，激活思维是稳定学生注意的一个有利的手段。当学生的思维被激活以后，他们的心理活动就会指向教师的讲述，他们的思维就会围绕教学的思路展开，注意力就会保持稳定。思维的激活常常是由问题引起的，充满悬念的问题能激起学生的好奇心、求知欲，这种强烈的好奇心、求知欲可以转化为探索问题的强大动力，从而促进学生对所提问题深究到底。教师在提出问题的时候还要注意两点：一是所提的问题要难易适度，既不是不假思索就能回答的，也不是其难无比，不可高攀的。二是所提的问题要新颖有趣，提问最重要的就是要能引起学生的兴趣，调动学生思维的积极性，使其产生强烈的求知欲。例如，物理老师在讲压强问题之前，可以让学生思考这样的问题“如果冬天湖面上的冰很薄，你采取什么样的方法才可以安全的通过，为什么这么做？” （三）使学生明确学习目的，发展有意注意 学习是有目的、有意识的活动，但就其性质来看，不是所有的学习内容都是学生感兴趣的，即使采用较多生动的语言和形象的教具来吸引学生，也不一定能使学生的注意维持长久。因此，教师要加强对青少年学习目的性的教育，使青少年树立正确的奋斗目标，促进有意注意的发展。对青少年进行学习目的性的教育，要渗透到各门课程的内容当中，教师在开始讲授一门新的课程时，要向青少年说明该学科的学习目的、学习任务及其重要性，让青少年充分认识到这些对他们今后的学习和工作都有重要影响。所以当他们在学习上遇到困难的时候，也会鼓起勇气，攻克难关，把学习进行下去。青少年对学习的目的与意义的认识越清楚，越深刻，在学习过程中越能加强意志努力，维持有意注意。 |