您的位置：在线学习-> 第七章-> 第三节 -> 第三个问题| 三、青少年道德意志的培养 （一）青少年道德意志的形成与发展 青少年的道德意志是指其意志过程或主观能动性在品德上的表现。从道德意志的自觉性与果断性来看，青少年道德意志的发展趋势是从易受暗示、依赖性较大向自觉性、独立性方向发展；从道德意志对道德情感与行动控制能力的发展看，少年由于知识水平、思维能力的限制，对行为缺乏深思熟虑，易导致过失行为；青年初期，身心发展日趋平衡，自我控制能力开始增强；从道德意志的坚持力和坚毅性来看，青少年一方面意识到这种品质的重要，另一方面也自感到这种品质发展不足。 许多研究都发现：青少年晚期的道德意志成绩并不比青少年早期的学生好，甚至有下降的趋势。主要有三个方面的原因：一是处于青少年早期的学生动机系统比较简单，遵循“按老师说的去做”，而处于青少年晚期的学生的动机结构复杂得多，且内在性强；二是处于青少年晚期的学生受社会思潮影响而易产生“逆反心理”，将一些正确的理论、思想视为“唱高调”，加上由自我意识而致的闭锁性特征，使他们宁愿去行动而不愿讲出来，因而看不到他们的真实想法；三是榜样的示范或同伴青少年学生的相互影响或老师、集体的压力，致使他们行为水平发展较好，做出与其道德动机不相称的行为。 （二）道德意志的培养 由于青少年感情丰富，敏感性高，对新事物具有强烈的好奇心和巨大的热情，因此即使他们 掌握了某种道德行为方式，甚至养成了某种道德行为习惯之后，还可能在遇到各种内、外部困难而难以完成的道德行为。为了能在各种困难条件下实现道德行为，就必须锻炼他们的道德意志。培养青少年的道德意志可以从以下几个方面入手： 1 ．在榜样教育中 激发道德意志的自觉性 为了适应学生在掌握知识过程中具体与抽象相结合的原则，在道德教育中，不但需要有理论上的讲述，还要结合实例，形象地进行榜样教育。榜样教育是指运用模范人物的典型范例来教育学生的一种方法。它对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，形成优良品质和行为都有特殊作用。  2 . 在道德行为中锻炼道德意志 道德意志是意志力在道德行为中的表现；但一般的意志力并不能自然而然地转化为道德意志力，它必须通过道德行为的锻炼。例如，一个青年在学习上表现出很强的意志力，他可以克服种种困难，排除各种干扰，攀登科学高峰。那么，他在道德行为中是否一定是道德意志的强者呢 ? 不一定。因为在道德行为情境中，道德意志的表现并不仅仅取决于一般意志力，而且还依赖于道德认识、道德情感和对道德行为中可能产生的后果的估计等。 3 . 培养学生抗诱惑的能力 学生常有明知故犯、管不住自己的现象。这是因为，他们在外界一些条件的诱惑下会产生一些不符合道德要求的行为，如违反纪律、考试作弊、拾物归己等不良行为。为此，教师可以采用一些措施来增强学生抗诱惑的能力。
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