您的位置：在线学习-> 第九章-> 第三节 -> 第二个问题| 二、青少年性教育的基本内容
青春期性教育的最终目的在于达到性健康。性健康是指通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式，达到性行为（广义在肉体、感情、理智和社会诸方面的）圆满、协调。人的性健康发展是多种教育综合作用的结果，因此性教育的内容也是非常丰富的。具体地讲，青春期性教育包括以下几个方面： （一）性生理知识  性生理知识包括性器官的生殖功能和解剖知识；包括人的繁殖、人的生命孕育和诞生的基本知识；包括青春期的生长发育和卫生保健常识。通过性生理知识的介绍，使青少年学生对生理知识有一个科学的认识，能正确的对待自己出现的第二性征，能正确认识月经和遗精，学会科学的处理和对待。而且通过对性生理知识的了解，青少年学生能积极的预防和治疗性生理疾病，学会自我保健，使身体发育正常，并健康成长。 （二）性心理知识 性心理知识是使学生了解自己性心理上的变化，并且引导学生以坦然、健康的心理来规范自己的生活。 性心理知识包括性生理发育心理、性别角色心理、性爱发展心理、择偶心理、恋爱心理、性变态心理、性犯罪心理等内容。具体地讲，性心理教育包括对自己身体过分关注问题的教育、早恋危害的教育、性梦幻的教育、性角色同一性的教育、遗精恐怖与初潮焦虑的教育以及异性吸引、异性接近与社会压力相矛盾的教育。此外，什么是性渴望、什么是性萌动、什么是性梦以及怎样对待这些变化、怎样进行性心理的自我调节等等，这些内容都是家长和学校必须让青少年了解的性心理知识。 （三）性伦理知识 性伦理学是以性道德为研究对象，以人类关于性道德现象、本质和规律的理论及性道德原则和规范为研究内容的科学。它既与整个社会的政治、经济和文化相互渗透，又与婚姻、家庭制度相互联系，它是人类关于性活动经验的升华。 对于青少年来说，性伦理教育主要是接受正确的男女交往礼仪的教育、热爱妇女儿童的教育以及性爱的真谛教育。青少年只有懂得一些性伦理方面的知识，才能高屋建瓴的从伦理层面、社会层面以及性健康的层面树立正确的性爱观。 （四）性法律知识 人类性行为的社会属性决定了性与法律的关系，即人类性行为不仅受道德伦理的约束，而且必须适应法律规范的要求，接受其限制与制约。国家法律对一切人民的性权利和性行为的保护措施和制裁都做了相应的规定。 例如，我国《宪法》第二章“公民的基本权利和义务”中规定了 “中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯”以及“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”。我国《刑法》第四章具体规定了对以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的、强迫妇女卖淫的、拐卖人口的等犯罪行为的刑罚。在法律的保护和监督下，青少年只有做到知法、学法、懂法、守法，能够运用法律武器来保护自己的人身权利。 （五）性病防治知识 世界卫生组织规定凡经由性接触而传染的全部疾病都称为性传播疾病。近年来，许多相关的性传染被列入到性传播疾病的行列里，扩大了性传染病的范畴。艾滋病（AIDS）是一种严重的性传播疾病，它是半个世纪以来世界所面临的最严峻的挑战，它的致病病毒是一种不能在空气中生存，只能由体液传染给另一个人。因此，混乱的性行为、乱用被污染的针头都有可能导致感染艾滋病。青少年应接受相应的性知识教育，了解性病与艾滋病的发病率、临床症状等相关内容，同时也应了解性病传播的方式以及如何预防性病的知识。  ：艾滋病的十条“最基本知识” （六）人格教育 性教育不仅是知识教育，而且也是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给青少年大量的性知识，而是要青少年学会正确的性态度和正确的性行为。 性是人格的重要组成部分，青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。通过开展人格教育，青少年一方面要懂得性行为不是以他人的牺牲来满足自己的欲望、性并非仅仅反映在性交上，也不仅仅是生育的需要，它包含情感、价值观和文化等一系列丰富的内容；另一方面也要理解爱情是人类性爱的基本内容和崇高感情，性不是爱情的试金石，也不是纯本能的力量。只有经过系统的人格教育，青少年才能保持正常的两性交往并在性问题上具有高尚的情感。 |