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导学
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一
本章概要 - 本章重点阐述了美国心理学家吉布森的知觉学习的理论，包括知觉是人类主动的活动，刺激中信息的分化，生态学研究的重要性，儿童知觉发展的趋势和机制。
- 吉布森提出的知觉概念与传统的知觉概念不同，通过各种实验，她证明人类的知觉是主动活动的过程，同时也是主体从环境中分化信息的过程。
- 儿童知觉发展有着共同的趋势：直觉特异性则家，注意实现最优化，信息获得更加经济有效。了解这些发展趋势对从事学前教育的工作者理解儿童、设计活动等有很大的帮助。
- 她的关于研究儿童如何在复杂多变的世界中主动地寻求有生态意义的信息的思想对从事学前儿童、特殊儿童心理和教育研究的专业人员也有重要的意义。
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二
导语 - 在学第一章时，我们曾提到了吉布森，你们还记得吗？我们在将发展理论的分类时，把吉布森的理论界定为一种功能理论，或者说是一种小型理论。由此，我们对吉布森的理论有了初步印象——她的理论是限定在某一个范围的，而这个“范围”就是知觉。但是，吉布森所讲的知觉又与传统意义上的知觉含义（或者说与我们耳熟能详的知觉含义）有很大不同。
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三
学习指导 - 吉布森把知觉看作为人的主动活动过程，儿童的知觉发展，就是主体不断地从环境中分化信息的学习过程。这里所讲的知觉与传统意义上的知觉含义（或者说与我们耳熟能详的知觉含义）有很大不同。她提出的知觉是主动的过程，与传统的知觉的被动过程虽然只是一字之差，但内含深刻的观念，请大家好好理解，才能把握吉布森理论的精髓。
- 学习过程中，除了了解知觉理论的新进展，更重要的是理解儿童知觉发展的趋势，这将有助于大家在实践中根据儿童知觉发展的趋势更好地设计课件和教具。
- 吉布森的生态学研究方法也将让我们在研究儿童教育和发展的规律时注意不要把儿童孤立起来加以"研究"，而是要增加生态学变量，这也是吉布森理论对我们的一个重要启示。
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四
重点、难点 - 重点：可知度、儿童知觉发展的趋势
- 难点：知觉发展的机制
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五
关键词 - 知觉 可知度 抽取 过滤
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