1．教学内容符合课程目标要求，所选的发展理论尤其注意适应学前教育专业的实际需要。介绍各类具体理论时十分关注发掘各流派之间的内在逻辑，紧扣发展理论的三大主题，即机械论还是机体论、量变还是质变、遗传还是环境，阐述各种理论流派的基本观点和理论体系。本课程坚持开放的学术观点，所介绍的七大流派中，既有传统的经典理论，又有这些经典理论的新发展，同时，也根据需要介绍了新近诞生的新理论和新观点，使课程的基础性与前沿性结合起来。

2．坚持科学的理论联系实际原则，突出理论对幼教实际的指导作用，把指导的重心放在科学的儿童观和发展观上。虽然本课程的重点没有放在介绍具体的教育方法上，但所学的理论对形成科学的儿童观、发展观具有重要价值，有助于学员根据理论原则生发出合乎规律的课程观和教育、教学方法。也有利于学员以发展理论为武器分析社会上流行的各种思潮和现象。

本课程因为是成人教育，注重学生提高学历层次和中文素养，以有助他（她）们的工作，因此在课程目标上不片面追求学术性，不在难、偏的内容上下功夫，而是根据学生的实际需要规定教学内容。所规定作为学习内容的章节知识结构合理，知识点覆盖面达到了课程定位要求；并将研究的最新发展，随时将新的研究成果引入教学，使内容设计上呈现开放性，从而将课程的基础性与前沿性结合起来，如除了每章节内容的讲解都是旁征博引、融会贯通外，每一章后都增加了大量体现本课程发展趋势的拓展资料、案例分析和经典实验等内容。

考虑到我们的学习者主要是成人在职人员，他（她）们主要利用业余时间学习，大块的紧凑时间很少；另外平时主要靠他（她）们自己进行业余自主学习，故对课程进行了如下设计。

1．设计了合理的学习流程，建议了每章的学习步骤，创设了四步学习法：导学→在线学习→研习活动→评价。导学采用多种形式引出问题，呈现本章学习的重点内容，激发学习者的学习动机和学习兴趣，能够给学习者的理论学习提供具体的映射场景，在接受与加工信息的能力和理解能力上得到了很大提高。在线学习包括电子讲义、教师讲堂、拓展资料等内容。研习活动包括案例分析、主题讨论。评价主要通过习题与答案、自测题、思考题等完成。尤其需要介绍的是本课程开设“经典实验”栏目。心理学是一门实证的学科。心理实验是验证理论和构建理论的基础。没有心理实验就没有发展理论。因此，经典实验的介绍有助于理解发展理论的核心内容，也有助于帮助学员体验实验设计趣味。

2．同一内容多种媒体表现形式，主要提供了多媒体版、文字讲解版、MP3版等。学习者可以根据自己的媒体取向，随意选取自己喜欢的媒体表现形式，比如可以下载MP3格式的教师讲解声音文件，放到MP3机上随时随地听讲，使得课堂随着人走。除此之外，对于所有的内容都提供了下载功能。

每一模块都采用学一学、练一练、活动活动的方式，每一模块后都有多套从题库随机生成的练习题，供学生进行自测。除此之外，还准备了多套模拟题，以及平时作业。

1．为学习者提供了“学习周历”和“学习进度”查询功能。为了帮助学习者进行更有效的学习，特地为学习者制作了自学周历，从自学周历中可以查看每章的学习安排；并且能够动态了解每章的学习进度；了解每个任务的开始学习时间、最近一次学习时间、学习总时间以及学习任务完成情况等。让学习者直观地清楚自己的学习进度，并能有计划进一步学习。比如～代表了1～18章，表示该任务未开始学习，表示该任务未完成，表示该任务已完成，已完成第1章69%的学习等状态信息。

2．除此之外，在每个学习界面，还为学习者准备了4个学习工具，以方便学生将学习过程思考记录下来。说明如下：

周历：在学习周历里您可以看到您每一章学习的状况，完成的进度，通过图标的颜色改变，您可以很轻松的知道自己哪些内容已经学习完成，哪些内容还需要再进一步学习。同时它也为您提供了一个参考的学习时间安排表，建议了学习计划。

搜索：为了您更好的学习，课程提供了大量的多媒体资源，搜索工具可以按照您提供的关键词快速的找到相关资源，成为您的好管家。

书签：您可以在退出学习前插入书签，它会帮助您记录您当前的学习位置和时间，方便您下次学习时能快速的衔接上次结束学习的位置，当您多次插入书签后您会看到从您正式学习本门课程以来所有的书签，它也是您学习的过程的一个简单记录，看到它您肯定会很有成就感。

笔记：可以第一时间把自己喷薄而出的问题、心得、感受和灵感写下来的，积少成多，形成自己的电子笔记，同时还可以养成良好的学习、思考的习惯。

答疑：若您在学习过程中，有什么不解之处，您可以点击“在线答疑”寻求帮助。

3．为学习者提供了交流互动平台。若学习者在学习过程中，有什么不解之处，可以点击一直浮动在桌面右下角的“在线答疑”通过电话、email或在线留言等方式寻求帮助。

严格按照CELTS、SCORM标准进行制作，课程资源按Scorm标准工具打包后可以部署到任何一个符合标准的学习平台中。

《儿童心理发展理论》课程建设目标：针对成人特点，在原有高等院校开设的《儿童心理发展理论》课程基础上，努力将该课程建设成为具有成人本科教育特色、居领先水平的网络精品课程，力争成为国家级精品课程。课程建设的指导思想是：以学员为本，为培养综合素质高、实践能力强，具有创新精神和分析与解决问题能力的学前教育专业人才奠定扎实的理论和实践基础。

本课程建设及进一步完善的思路为：

第一，密切关注发展理论的发展动态，努力吸收新观点、新思想、新体系， 努力培养学生的创新精神，加强学生分析与解决心理学实际问题能力的培养。在教学中创造平台，让学生有更多地了解与学前教育有关的当代心理学的问题、新成果和新知识，培养具有创新能力和实践能力的学前教育专业人才。

第二，在教学过程中，建立创新培养机制。加强教学与科研的结合，吸收当代心理学科学研究的新成果。在教学环节，帮助学员把儿童心理发展理论向社会生活实际的转化，提升学员的科学儿童观和科学发展观，并学会以科学儿童观和科学发展观指导自己的日常工作，提高自己研究儿童、解读儿童的实际能力，构建起学生终身学习的科学心理学知识体系。

第三，努力收集更多的视频案例，充分发挥网络教学的优势。本课程在国家理科基地名牌教材的基础上，

第四，进一步完善与其配套的练习手册的编写。

本课程网页已连接到华东师范大学校园网络，网络教学内容包括电子课件、课程简介、教师介绍、教学大纲、习题、模拟考卷样例及参考答案，并在今后的课程建设中，不断地完善、补充、丰富教学网络资源，实现课程资源网络化，达到本课程资源共享。实践证明，本课程内容较多，部分章节有一定深度，争取在增加内容的同时精选主要原理，以减轻学生的学习负担，同时注重学员个性化学习，对某些教学内容和学习模块，设计多种学习形式以增进学生的自学能力。