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教师教育中信息化培训的策略
在教育信息化进程中，教学方式、教师角色都将发生改变。如何提高教师的信息素养已经成为教育的紧要问题，在建构主义理论指导下，很多教学模式应运而生，其中包括任务驱动式、支架式等。在这种背景下，教师教育中的信息技术培训策略自然成为教育工作者关注的课题...... |
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如何改进大屏幕教学
目前，很多学校都配备了多媒体教室，一台计算机的VGA输出端连接数字投影仪输入端，再附加实物投影、VCD/DVD、功放、音箱等，便构成了所谓的大屏幕教学。在大屏幕教学过程中，学生没有操作计算机的条件，他们只是观看老师的讲演，这种模式一时成为中小学教室装配现代化设备的标准。如何看待大屏幕教学的优势与不足...... |
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浅谈任务驱动式教学
“现代教育技术”是一门理论与实践并重的课程，它不仅要求学生对教学资源具有娴熟的操作技能，同时还需要学生掌握教育技术基础理论、更好地设计学习过程，以实现教学的最优化。因此，教师不能单纯地讲授“教育技术”，而是要通过教学本身去体现“教育技术”。对于教育技术课程，实践证明，“建构主义任务驱动式”教学模式是行之有效的...... |
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信息化教学的理论与实践
本文介绍了信息化教学的概念及其模式，从理论基础、教学设计、技术支持和实践活动4个层面探讨了信息化教学......
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信息技术支持下的教学方式的变革
信息技术的发展将对未来教育产生重大影响，在信息技术融入课堂教学之后，传统教学中的灌输模式将会改变，以学生为中心，基于网络的探究性学习逐步引起重视，在信息技术支持下的未来教育，势必走向信息化，即所谓信息化教育或教育信息化。
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教育信息化与教育改革
自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术（IT）的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象。我们将教育信息化看作为一个过程，其结果是达到一种新的教育形态---信息化教育。教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其发展势头之强，影响面之大，令许多教育者感到困惑...... |
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信息化教学设计中创设情境的几种方法
信息化教学设计是以建构主义理论为基础，利用信息技术和信息资源对教学各环节进行具体的计划，情境的创设是其重要的组成部分...... |
