1．理论性
    本课程内容上以视听教育理论、学习理论、传播理论和系统科学理论等相关学科为理论依据，重视信息化教育理论知识的传授。
2．实践性
    信息化教学的实践操作能力已成为教师必备的基本技能，让学科教师掌握信息化教学的理论与实践，是普及教育现代化的必由之路。本课程从教学内容上和教学过程的实施上 强调学员动手操作，让学员在做中学。 在每一个教学点上都采用范例教学的思想，密切结合实践活动，并引导自主学习、以任务驱动方式探究学习。
3．前瞻性
    信息化教学的理论与实践是一门新兴的交叉学科，通过开设本课程，能够培养学员科技意识，提高操作技能，并可训练学员将信息技术与学科整合的思维方法。本课程要求学员在掌握教学过程基本理论的同时，能够有效运用教学资源及其相关的操作技术，实现教学最优化。
    以学员学习为中心，在研究教育技术的基础理论、提高介绍教育技术特别是课件制作技术的基本技能基础上， 以更新信息技术与学科整合的理念为其主要目的。
4．知识驱动与任务驱动相结合的课程
    网络课程不能将书本知识直接粘贴到网络上。网络课程的实施也是一种教学活动，必须贯彻教学原则。因为网络课程是远程教学，就更需要调动学员的学习动机，引起学员的学习兴趣。为此，本课程以问题教学和 任务驱动式教学的有关理论为设计指导思想，以任务为先导，以问题为线索，力争最大限度地调动学员的学习积极性，创设教学情境，并且使教学情境向教师的生活情境和工作情境靠拢，用大量真实的 任务提出问题，引发学员思考，使本课程的网上教学转变成特殊的研讨活动。

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