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模块1 理论篇
1、信息化教学的概念
所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称为信息化教学。特别需要指出的是，以信息技术为支持还只是信息化教学的一个表面特征，在更深层面上，它还涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。
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传统的接受式学习 |
信息化教学的探究性学习 |
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2、信息化教学模式
信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。
信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。以计算机为主的多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网的出现带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。
传统教学与信息化教学特点对照表
| 关键要素 |
传统教学 |
信息化教学 |
| 教学策略 |
教师导向 |
学生探索 |
| 讲授方式 |
说教性的讲授 |
交互性指导 |
| 学习内容 |
单学科的独立模块 |
带逼真任务的多学科延伸模块 |
| 作业方式 |
个体作业 |
协同作业 |
| 教师角色 |
教师作为知识施与者 |
教师作为帮助者 |
| 分组方式 |
同质分组（按能力） |
异质分组 |
| 评估方式 |
针对事实性知识和离散技能的评估 |
基于绩效的评估 |
