『案例反思』

　　在你的教育实践中，有没有因为没有认真倾听而造成的对学生心灵的伤害？有没有因为倾听而感受到的成长与愉悦？拿出来讨论一下。下面两个个案则是教师抱怨学生倾听能力不足，我们在培养自己倾听能力的同时，更要有意识的影响和塑造孩子们的倾听能力。
案例1：
　　在教室、办公室里经常见到的场景及传出的声音
　　老师很生气地冲着学生说：
　　“老师讲了多少遍了，你怎么还是不知道？”
　　“你上课在听什么？”
　　训者满脸通红、怒气冲冲，被训者被迫接受，仍然“屡教不改”。这是我们的课堂教学中备受困扰的一个难题。

案例2：
　　老师们的牢骚（也许这是所有低年级数学老师都曾经碰到过或正在经历的）：
师1：开学两个月了，真的累死了，这帮学生怎么会这样，上课根本不听你讲。

师2：一个学生回答不出问题，不出两秒，下面就“我”声一片，即使刚才那位学生想回答了，也根本听不见。

师3：叫得最响的学生，往往站起来什么都不会说，即使说也是吞吞吐吐，待会做作业时一点都不会。

师4：最头痛的就是你讲了，他不听，真是拿他们没有办法？ ……