古语说得好：“十个指头有长短。”在任何一个班级中，都有几个相对来讲某个方面表现较差的学生，如何对待这些学生，教师应挖掘他们自身的优点，用独特的欣赏目光，就像缕缕纤细的阳光，给他们真诚的关爱，能使他们及时得到一丝希望的探照，一线光亮的牵引，从而获得前进的勇气。
　　一个老师怎么看待学生，也就是用什么样的眼光去看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。比如，你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。这是把人看扁了。
　　其实，人的存在，并不是纯粹的，所谓的“金无足赤，人无完人”说的就是这个意思。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而看不到他的优点，甚至他身上的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了失学大军中的成员。
　　教育要“以人为本”，这并没有选择性，并不是要我们选择其中的一些人为本，另一些人则在我们的视野之外，而是包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。