第三节 接纳与信任

　　信任可以创造奇迹。对于我们老师来说，对学生的信任往往能够给学生的成长、发展、跨越困难和障碍注入强劲的力量。
　　少年儿童一般都具有渴望得到班主任信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性也逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”。
我们先从几个典型的故事中，来感受一下信任的力量：

『故事1』

　　信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到，也没有人可用利诱和武力争取得到，它来自与一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，可以挽救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。
　　信任是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。警察对犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱逃跑；一位姑娘对犯人的信任，却让犯人良知顿回，幡然醒悟，决心认罪。信任的力量是多么巨大呀，它可以在别人的心中产生强大的精神动力，哪怕对方是个十恶不赦的歹徒。对别人多一份信任多一份宽容，我们的世界不是会更美好吗？

『故事2』

『故事3』 信任的力量

　　给别人以宽容，给自己以信心，就能成就一个全新的局面。我们再来欣赏一个老师如何运用信任来培养孩子良好学习习惯的案例。当然，你也可以在看后提出你的意见和建议！

『案例1』 『案例2』