信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹豫、匆匆忙忙的信任一个人，那你就可能也会那么快的被你所信任的那个人所背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么接踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那你永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而暗淡无光。信任是一种感觉、一种能力、一种获得幸福的素质。
　　作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽、太多，不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张，特别是当学生进入“反叛期”以后，大包大揽式的爱，最终很可能导致恨与害。作为班主任，一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，我都大胆地交给班干部和学生去做，结果他们都做得很好。
　　做为老师，你一定很想通过一些活动来训练你们学生的信任能力，下面我准备了一些活动，在平时的主题班会中，我们可以通过活动有意识地塑造学生之间、师生之间的信任能力。

『活动1』

信任后仰
每组设立一个观察员，认真观察在游戏的过程中各位老师的表现。
Ａ．站在圈内的人，必须闭上眼睛，向任何一方向倒去。
　 Ｂ．圆圈周围的人，必须接住倒下的人，不能让其跌倒。
　 Ｃ．组员轮流当圆圈的人，闭眼倒下，让周围的人接住。
B．经验分享
　 Ａ．圆圈内的人
　　 ａ．倒下时的心情和想法，内心是否恐惧？ｂ．为什么会没人接住呢？
　　 ｃ．被接住时，心里的想法？ 　　ｄ．没被接住时，心里的想法？
C．圆圈周围的人
　　 ａ．当同学倒下时，心里的想法？　ｂ．接住同学时，心里的想法？
　　　　 ｃ．没接住同学时，心里的想法？
D．信任他人，会不会减少恐惧？
开始时，部分学生会由于对他人有着强烈的不信任感而不愿倒下，这时辅导员可以出面，让学生感受到来自辅导员的可以信赖的感觉，然后再鼓励他充分地信任小组成员；一旦小组成员责任心非常强，我们可以以此为强化点，让双方把当时的感受说出来。