（2）导航策略的中节点与链的建立
     多媒体CAI课件中的超媒体系统的结构特点是网络状，由节点、链、网络等3个要素组合而成，因此其导航策略的设计主要是确定节点和建立链。
   1）节点的建立
     节点是信息的基本单元。在多媒体课件中，它也是学习的基本单元，它包含下列内容①一个或几个学习内容单元；②教学策略，如“呈现—例子一交互”；③足够的例子；④评价练习。它不同于多媒体数据库的节点：首先学习节点含有教学策略和评价练习，设苎节点时，必须考虑节点的大小、数量和内容，解决内容精度、冗余度和范围等问题。所谓内容精度是知识内容体系划分为节点的程度。节点大小要适度，太大违反超媒体本来的目的，特别是一些节点只是包含其所要表示的内容的一部分，那么，学习者必须过滤掉无关信息才来理解其实质，这样还须再细分内容，增加新的节点和链，反之，节点太小，一旦内容分割，需要另加上下文信息才有助于理解。例如，一个简单的例子，按线性结构一般是先说明主题内容的总体情况，再按第一、第二……，分点解释，无须再提及主题名称。而非线性，学习者可能不是按顺序提取第一、第二……节点的信息，因而有些节点就须再包含主题内容名称，加上说明性参考信息。
     还需说明的是，根节点是学习者进人系统学习遇到的第一个节点，同时，也是其他任何节点都能返回的中心节点。因此，根节点的设计十分重要，常有下列4种设计方法：一是总述，根节点是整个内容的概述，它与知识库中所有的主要概念都建立联系；二是从顶向下，使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念；三是菜单根节点是知识库中的主要概念的列表；四是辅导根节点是进入其他节点通道的示范（请参阅图）。
     以上几种方法所用的场合，取决于知识库的用途和内容性质。如用于教授、总述和辅导方法设计根节点较适合；知识库内容是类别或目录，从顶向下，菜单方法更恰当。