| 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡”。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
学生实际：
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学生关注木兰的建功立业的传奇和对家国的责任心。 |
教材价值：
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本诗篇幅较长，传奇性强。适合采用“讲故事”法教学，以营造活泼的课堂教学气氛，并锻炼学生的叙事能力。 |
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（一）备课资料：
本诗是北朝民歌。属《梁鼓角横吹曲》。 据近人考证，木兰故事和此诗约产生在北朝后期。
（二）采用“讲故事”教学法的教学步骤：
教师在简要分析课文后，让学生站起来讲故事。假如一个学生在讲故事的过程中重点突出、条理分明、语言流利生动，那么这个学生就已较好地掌握了这篇课文。此法适用于篇幅较长、情节曲折的课文，可以锻炼学生的叙事能力、表达能力。
教师按课文顺序讲解此诗的教学方法并不是上佳选择。因为这是一首篇幅较长、情节曲折的叙事诗，讲解语言的插入将使得这个传奇故事变得不那么有声有色了。故最好先让学生朗读，然后再比赛讲故事。
1、先请学生做填空题：
《木兰诗》着重写了四件事：1、决定代父从军，2、思亲，3、辞官，4、还家。这4件事可分两类，一类-----------和------------，写木兰--------和----------，表现她勇敢坚强的性格和保家卫国的精神；另一类是----------和----------，写木兰丰富的感情，表现她的----------。这4件事，表现了木兰最优秀的品质，突出了这一形象的人民性——人民喜爱的正是这样的英雄。
答案：代父从军和辞官：深明大义、鄙弃官禄。 思亲和还家： 纯真。
2、请学生站起来讲故事。
3、教师讲评学生讲故事的水平。
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