第四章 中学课本中的盛唐诗的教学
本章的教学内容:(2课时)
第一节:为什么盛唐诗常常被人称道? 第二节:盛唐诗教学法(泛例)
第二节:盛唐诗教学法(泛例)

 

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盛唐诗教学法(泛例)
1.《过故人庄》
孟浩然
2.《临洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
3.《宿建德江》
孟浩然
4.《黄鹤楼》
崔 颢
3.《宿建德江》
 

2、分析原文:写夜泊时的情景和旅思。 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 点题,写环境、心境。 新: 新愁:无法归家:“日之夕矣,牛羊下来”而自己无归; 旧忧:功业无成:“惶惶三十载,书剑两无成”(《自洛之越》)。 野旷天低树, 江清月近人。 凄伤、解悟、自信。 平野旷莽,暮色苍苍:远景。低抑、旷远。 江波澄清,月近游子:近景。移情。孤寂、清澄。 艺术特色:

a写景细致清丽,风格清淡: 符合人对空间的错觉。 空旷无际,江月伴人的优美意境。

b以实衬虚: 以清新之景衬羁旅之愁,使情物化。 顾璘:“写景入神,平易中高远。”(《唐诗选评》引)

3、请学生找出本诗的诗眼: 诗眼就是诗句的关键处。在诗歌的关键去处,一个妙煞的字眼,可以有声有色,极致入微,状难状之景,达难达之情,甚至可以营造出一种意境。孟浩然的名句“微云淡河汉,疏雨滴梧桐”中的“淡”和“滴”,历来备受赞赏。“淡”状出视觉感受,“滴”达出听觉感受,“淡”和“滴”渲染出一种冷漠、孤寂的境界。 答案:本诗的诗眼应是“近”。 在古代,圆圆的月亮代表着游子与亲人团圆的愿望,是游子与亲人传递感情的媒介,也是古今历史变迁的见证者。“月近人”的“近”字,把天宇中的月亮和倒影在水中的月亮互相应和的江畔夜景展现出来,同时,也把诗人内心思乡念亲、忧心前途的思想感情含蓄地点化出来,并且,照应了第二句的“愁”字。

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