|
请选择范例学习
|
| 盛唐诗教学法(泛例) |
|
| |
 |
过故人庄（五律）
故 人 具 鸡 黍，
邀 我 至 田 家。
绿 树 村 边 合，
青 山 郭 外 斜。
开 轩 面 场 圃，
把 酒 话 桑 麻。
待 到 重 阳 日，
还 来 就 菊 花。
|
学生实际
|
由于年龄、阅历、知识等的制约，学生觉得本诗清新但平淡。 |
教材价值
|
借讲解此诗让学生了解古代隐者的心态和情操。 |
|
|
| 教学误区 |
此诗最忌讳的是将其作农村诗来讲。其实，此诗内容触及中国的隐逸文化，内涵非常丰富、深刻。另外，很多人对隐逸文化有误解。
他们认为隐逸就是懦弱或懒惰的
现。可以利用此诗消除这种误会。 教师将注意力放在写景技巧上，未能向学生解释此诗的哲学背景，故学生不明白抒情主人公为什么会有这种心态和为什么会这样写景。 |
| |