1．生平简介

阿尔伯特•班杜拉(Albert Bandura，1925—)：新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，认知理论之父 生平简介

阿尔伯特•班杜拉，美国当代著名心理学家，现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在几乎被认知心理学和人本主义心理学平分天下的当代心理学领域中独树一帜，影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。他认为，来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。有人称他为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者和社会学习理论的巨匠。

阿尔伯特•班杜拉于1925年出生在加拿大的艾伯特省的蒙达，在一个小的农业社区长大,父亲是波兰的小麦农场主。像斯金纳一样，他也是在一个小镇上长大的。1949年，班杜拉从不列颠哥伦比亚大学获文学士学位。1951 年在美国衣荷大学获心理学硕士学位，1952年从爱荷华大学获得博士学位。在爱荷华大学学习期间，他提出了社会学习理论。那时，他认为心理学家应当“把临床现象用经过实验验证的方式加以概念化”。班杜拉认为，心理学研究应当在实验中进行，以控制决定行为的因素。1953年，他到维基台的堪萨斯指导中心，担任博士后临床实习医生，同年应聘在斯丹福大学心理学系执教，1964年升任正教授。在这期间，受赫尔派学习理论家米勒(N．Miller)、多拉德(J．Dollard)和西尔斯(R．R．Sears)的影响，把学习理论运用于社会行为的研究中。他的奠基性研究导致了社会学习理论的诞生，从而也使他在西方心理学界获得较高的声望。此后，除了1969年任行为科学高级研究中心研究员一年外，一直在该校任教。其中，他于1976年至1977年间出任心理学系系主任。

2．主要著作

（一）主要论著

《通过榜样实践进行行为矫正》(1965) 《认知过程的社会学习理论》(1972)

《榜样理论：传统、趋势和争端》(1972) 《行为变化的社会学习理论》(1976)

《自我效能：一种行为变化的综合理论》(1977) 《人类事物中的自我效能机制》(1982)

（二）主要著作

1、《青少年的攻击》(与理查德•沃尔特斯合著，1959)

2、《社会学习与人格发展》(1963，与理查德•沃尔特斯合作合著) 文中首次提出了能解释间接学习的观察学习和替代强化。

3、《行为矫正原理》（1969）

1969年，班杜拉发表了社会学习理论的第一部经典著作：《行为矫正原理》。这本著作可以看成是他在1963年与沃尔特斯合著的《社会学习与人格发展》一书的修订版。在这本著作中，班杜拉总结了他以往在有关人类行为的经验研究中的零星发现和思考，使之形成一个系统化的学习理论体系，并将这种学习理论应用于行为治疗的实践，提出了若干行为治疗技术。所以，这本著作反映了班杜拉当时的一般学习论观点，构成后来的社会学习理论的雏形。甚至于在80年代以后成为班杜拉主要研究兴趣、并构成社会学习理论最新进展的自我现象及其观点，也已在这本著作中埋下了种子。在行为治疗发展史上，《行为矫正原理》也是一本重要的经典 著作。

4、《心理学的示范作用：冲突的理论》（1971）

5、《攻击：社会学习的分析》（1973）

6、《社会学习理论》(1971，1977) 本书系统阐述了班杜拉的学术思想，本书的出版，奠定了他在心理学上的地位。全面重点讨论三元交互决定论，标志着班杜拉社会学习理论体系的初步成熟。

7、《思想和行动的社会基础——社会认知论》（1986） 本书围绕示范观察学习、个体的符号表征能力、个体的自主性和自我反省能力等几个概念对社会认知论展开了详尽甚至是开创性的论述。这些概念强调了人的可塑性和差异性，对学习理论、人格理论、心理治疗和教育等各个领域都产生了积极的影响。可以说，社会认知论是站在一个较高的角度来探讨人类社会存在的各种问题， 是一个全面的心理学理论。

8、《变革社会中的自我效能》（1995）

9、《自我效能：控制的实施》（1997） 自我效能是班杜拉最早于1977年提出的一个概念。经过20年的理论探索和实证研究，他在1997年出版了《自我效能：控制的实施》一书， 对自我效能问题进行了全面系统的论述。该书是一本自我效能感的专著，但它涉及归因、动机、目标、期望等许多有关人的心理特性和行为的理论问题。因此该书可供所有对人的心理特性与行为问题感兴趣的心理学工作者和其他专业的学者阅读。在书的应用部分，作者不仅阐述了自我效能在各个实践领域的作用，而且广泛地阐述了如何解决各实践领域中的问题。这部分内容对各部门的实际工作者，如教师、教练、社区工作者、临床工作者、管理人员、各级领导等如何做好工作，提高工作效率都有参考价值。