第三章 中学课本中的初唐诗歌的教学
本章的教学内容:(4课时)
第一节:唐诗的分期及其繁荣情况 第二节:唐诗繁荣的深层原因
第三节:开阔眼界:初唐重要诗人、诗歌介绍 第四节:中学课本中的初唐诗歌的教学
本章的教学内容:(4课时)
第四节:中学课本中的初唐诗歌的教学

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初唐诗教学法(泛例)
1.《送杜少府之任蜀川》
王 勃
2.《登幽州台歌》
陈子昂
1.《送杜少府之任蜀川》

4、简要讲解本诗的内容、层次及艺术特色: 城阙辅三秦,风烟望五津。 写长安形势(送别地点)和宦游之处。 回望长安: 经济:繁华;文化:文人荟萃;人情:知

己朋友。建筑:城垣高耸,宫殿嵯峨。形势:三秦之地环护四周。形势险要,历史名城。长安:十一代皇朝京都。有世界第八大奇迹秦兵马俑,有大量秦、汉、唐代的帝

皇陵墓,有华清池、大雁塔、碑林等历史文物。翘首远望:外任,政治失意。远在西南:风烟迷朦(蜀川)。时而回望、时而翘首的动作:基调:情谊深挚;境界开阔。

铺垫:3—8句,直接议论,很有层次。

中国诗人:用有限的语言是无法穷尽自然的奥秘与存在的本质的。“辞不达意”、“言不尽意”、“得意忘言”。

  与君离别意,

  同是宦游人。

写彼此共通之情:“二同”(离别,离乡宦游)。留京;之蜀:离别之意相同。 “同是宦游人”。 内容:有己有彼,推己及人,推人及己。态度:恳挚,亲切,如出肺

腑。结构:上句意悲,乘首联的景色凄迷;下句语达,为颈联的振起张本。

 海内存知己,

 天涯若比邻。

针对“远去天涯,举目无亲”的心理,设想别后情景,从正面说应抱有怎样的态度。

只要世上有志同道合的知己在,那么,即使远在天涯,但一想起对方来,就会感到亲切、安慰,这不同近在咫尺一样吗?表达了诚挚的友情而又语壮情深。

凌空振起,积极勉励,把豪迈真挚的诗情推向高峰。汉建安·曹植《赠白马王彪》

 丈夫志四海,

 万里犹比邻。

王勃继承、丰富了原诗的含义,且更为工整,凝炼,深沉而精警:比邻:动之以情,喻之以理。 知己:彼此之间的关系、对方在自己心中的地位。海内、天涯:境界高远。无为在歧路, 儿女共沾巾。 承5、6句(豪情勉励)而来,从反面说不应伤别(柔情开导)。 友情长在:会伴随他跋山涉水,到达任所。会伴随他经冬历春,度过宦海生涯。分别时,自然就不应像儿女子那样,以泪水告别了。放达中见深情。化用曹诗忧思成疾疹, 毋乃儿女仁。 而更显旷达。

艺术特色:

a\三到八句,用朴素的语言直抒胸臆,表达了深挚的情谊,旷达的襟怀。

b\层层相生,结构严整。章法上,也形成了律诗起承转合的格局,与文情的跌宕相应。

c\首联工对,颔联以流水对散承,颈联工对,尾联散结,格律布局异于正格。

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