“进行实验”是收集证据的必要过程，“收集证据”是为进行科学分析提供基本依据，其能力要求有：

　　⑴ 能通过观察和实验收集数据。
　　⑵ 能通过公共信息资源收集资料。
　　⑶ 尝试评估有关信息的科学性。
　　⑷ 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
　　⑸ 会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
　　⑹ 具有安全操作的意识。
　　⑺ 认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。进行实验与收集证据是指：

一、进行实验
　　就是具体去实施所制定的实验计划和实验方案，这是培养学生实验能力（即动手能力）、观察能力的重要环节。实验能力的培养应分散在课堂教学、实验课堂、课外探索等多个方面来进行。

　　 1、进行实验的基本流程
　　⑴ 明确实验的目的、方法、过程、步骤 ；
　　⑵ 了解实验器材的使用方法、数据记录方法；
　　⑶ 按照实验的方法（例如：替代法、比较法、半偏法、控制变量法）与步骤，以及实验仪器的使用说明，进行规范操作；
　　⑷ 仔细观察，认真读数、记数；
　　⑸ 整理实验数据、画出图线；
　　⑹ 对实验结果做出解释，得出相应的结论；
　　⑺ 写出规范的实验报告。

　　 2、进行实验时应具有的安全操作意识
　　⑴ 具有关注实验仪器量度范围的意识；
　　⑵ 对实验结果的安全性具有预先考虑的意识；
　　⑶ 对易破、易碎器材具有谨慎操作的意识。

　　 3、实验仪器操作技能
　　操作实验仪器、设备的能力是利用实验装置实现实验方案的能力。其技能包括认识与调节仪器、手眼协调操作、一般故障的排除，操纵仪器进行实验探索等方面。实验仪器的操作技能可通过以下两个方面来培养。
　　⑴ 做好基本仪器的使用性实验
基本仪器的使用性实验是学生实验的基本类型之一。这类实验的目的是：要求学会正确熟练地调整使用有关仪器仪表和量具，如刻度尺、天平、游标卡尺、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱，等等；了解它们的名称、原理和构造，以及它们的性能，特点和注意事项。通过基本仪器的使用和实验应该做到以下几点：
　　① 会调整仪器的零点或确定零点误差。能调整的一定要调整，不能调整的要对相对零点位置进行确定。
　　② 会选择恰当的量程。量程过小，则无法使用或损坏仪器，量程过大，则读数不准，测量误差大。选择量程的方法是，先估算被测对象的值，然后选择比该值稍大一些的量程，最后，在可能的范围内，把里程调整到最恰当处。
　　③ 要正确地操作仪器与读数。要结合仪器的构造原理和测量方法，弄清仪器的使用规则并正确读数。
　　⑵ 按实验的操作规程进行规范化操作
在实验的过程中，按照操作规程亲自动手操作，进行观察和测量，可以有力地培养学生的动手能力。规范的操作过程可以分为以下几步进行。
　　① 检查和认识仪器。首先检查本次实验仪器（包括工具和其他器材）是否缺少，有无损坏，是否有自己尚不能熟练使用的仪器。如有仪器自己尚不能非常熟练地使用，则根据有关的资料，对该仪器的型号、原理、结构进行了解，对主要部位充分认识，继而掌握仪器的性能。用途和使用方法。
　　② 装配仪器。无论是一台仪器各个部位的装配，还是多个仪器和器材的组合，都必须做到正确、合理和完善。
　　③ 预调仪器。仪器装好后，要根据实验的要求进行预调。如仪器位置的调节，零点的调节或校正，仪表量程的选择，等等。
　　④ 进行规范的实验操作和数据记录。实验操作的依据有两方面，一是仪器本身的使用规则，二是实验本身的要求。不同的实验对实验操作有不同的要求，但仪器本身的使用规则却很恒定。如不能用手拿法码（要用摄子夹取），不能用温度计作搅拌器，不得用手摸光学镜面，等等。数据的测量和记录要按照实验仪器的使用规则进行。测得的数据按实验前制定好的实验记录表格认真填好便可。
　　只要多进行规范化的实验操作，并逐渐养成一种良好的行为习惯，就能大大促进实验操作能力的提高。

　　二、收集证据
　　收集证据是进行科学分析的根据。《课程标准》中所谈的收集证据，不仅是指从实验中收集和正确记录相关数据、发现相关实验现象，还包括从互联网、图书馆、博物馆等公共信息渠道收集相关资料。因此，对收集证据能力的培养具有广泛的路径和方法，不仅仅局限于通过实验过程来培养了。
　　但就“物理探究课”来说，收集证据主要是指在实验中采用正确的读数方法，认真读数、记数，获取真实数据，并科学地记录数据，包括科学地设计实验数据表格。

交流与互动：

　　1、你认为本专题所给出的“探究课例案”在“培养学生进行实验与收集证据能力”的教学设计方面有哪些不足，应该怎样修改和完善？

　　 2、你认为哪个或哪几个章节的内容最适合于进行“培养学生进行实验与收集证据能力”的教学设计？

　　 3、请参照本课程的“设计实践要求”完成一项“培养学生进行实验与收集证据能力”的教学设计。

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