㈠ 教学目标
　　1、知识与技能
　　通过实验探究，认识影响电流大小的因素电压和电阻，并能进一步探究定量关系；会使用电压表和电流表测量导体两端的电压和电流；会使用滑动变阻器改变部分电路的电压。
　　2、过程与方法
　　通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节；通过制定研究方案进一步体会“控制变量法”这一重要的研究问题的方法；通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　在数据收集过程中形成实事求是的科学态度；通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣。在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同合作能力；只有站在巨人的肩膀上，才能看得更高；只有学好了科技文化知识才能进一步推动科技的进步。
　　㈡ 主要探究内容
　　探究--电流与电压、电阻的关系
　　建议：提高难度：要求学生能很熟练的操作实验，并能处理实验数据。
　　降低难度：在设计实验电路图时，突出思维探究的过程。
　　㈢ 探究能力基本要求
　　建议：提高要求：学生在连接电路时思路清晰，熟悉连接电路的注意事项，并能找出实验故障。
　　 降低要求：教师主导层层设问，帮助学生设计出指向性尽量集中的研究方案。
　　㈣ 探究课教学的重点和难点
　　通过思维探究，能设计出实验电路图，完成探究实验后能设计实验数据表格并能分析实验结论。
　　㈤ 探究课教学过程
　　1、引入
　　通过演示实验如下图，让学生对比三次实验的不同之处，引入电流与电压、电阻的猜想。建议时间4分钟。

　　2、猜想
　　根据我演示的实验和大家的观察，今天我们一起来猜想电流与什么因素有关？建议时间2分钟。
　　3、制定计划
　　要研究电阻电压对电流的影响。首先，我们就得测出这三个物理量，应怎样设计电路图？（板书图1）让学生充分表达自己的意见，老师点评并告诉学生测电阻的仪器我到高中再进一步学习，我们今天用的都是定值电阻，让学生观察定值电阻的铭牌（板书图2）。
　　其次，我们应该用什么实验方法来研究几个物理量对一个物理量的影响呢？由于大多数的学生都能较快答出控制变量法，因此重点是让学生来怎样用控制变量法设计实验步骤。第一步，保持电阻不变，改变电阻两端的电压的大小，记录电流的大小。第二步，保持电压不变，改变电阻的大小，记录电流的大小。
　　然后,具体分析该怎样操作实验。第一步，保持电阻不变，改变电阻两端的电压的大小，记录电流的大小，让电阻不变的方法是选用定值电阻。这点学生能很快想到，但是该怎样改变定值电阻两端的电压呢？分组讨论，让每组推选代表发言。学生应最先想到换电池，有的同学也会想到串联一个电阻分电压，还有的同学会想到串联一个滑动变阻器。让学生分析哪一个方案更高明，老师对学生的评价选择性的肯定。这时实验电路图才最终被设计出来。（板书图2）此时，滑动变阻器所起的作用是什么？学生总结“改变电阻两端的电压”。第二步，保持电压不变，改变电阻的大小，记录电流的大小，怎样来改变电阻呢？换定值电阻。用课件展示换定值电阻的方法，此时我们要控制电压不变，同学们会发现换定值电阻后，定值电阻的电压要发生变化，怎么办？分组讨论，学生发言还是可以通过滑动滑动变阻器来保持控制电压不变。
　　最后，我们的实验要记录那些实验数据，怎样设计表格？由于时间有限可以将班里的学生分两组，一组负责设计第一步的实验数据表格，另一组负责设计第二步的实验数据表格。分组设计并交流。老师可以选择3或4位同学设计的表格，用实物投影仪展示，让大家来评价他的优点和缺点。并完善自己设计的表格。为了减小实验误差建议同学们在完成第一步的实验时将电压调到1V、2V、2.5V。 ?建议时间15分钟。
　　4、实验
　　学生实验之前思考在实验中要注意哪些问题？同学会答：
　　学生1：注意选择电压表、电流表的量程，电流表要正接线柱进，负接线柱出，电压表与电阻并联，电流表与电阻串联。
　　学生2：连接时开关要断开，滑动变阻器要为最大值。
　　学生3：多做几次实验，求平均值学生
　　4：开关不能长时间闭合，读书后要立即断开以免电阻发热，更换元件时，要断开电路，检查电路时要试触，防止超过量程。用课件展示注意事项。
学生实验，并记录数据。建议时间控制在12分钟之内。
　　5、分析、论证
　　先小组自己总结，然后让4组同学用实物投影仪在全班交流实验心得和他们所得出的实验结论。从数据上应该能得出成正比和成反比的关系，但学生很容易讲电流、电压、电阻的因果关系弄错，老师要注意纠正。最后老师总结，在误差范围内可以得出结论。建议时间7分钟。
　　㈥ 板书设计
　　探究--电流与电压、电阻的关系
　　猜想：
　　实验电路的设计：

　　实验方法：控制变量法

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