教师活动

学生活动

活动说明

1．情境导入
智力竞赛：在离桌边2cm～3cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右摆放一高度大约是2cm的文具盒．要求学生不用任何工具，也不能用手协助，想办法让硬币跳过文具盒。

创设情境，引领学生发现问题，促使学生运用实验操作的办法解决问题。

分组讨论，并展开竞赛，成功完成的小组上讲台展示。

一个简单而有趣的实验引入了本课题，激发学生的探究兴趣，初步体验气体压强与流速的关系。

2．提出猜想
请学生谈谈比赛的收获和发现，提出问题：硬币为什么会跳起来？引发学生思考。教师板书课题，介绍流体的概念。先请学生猜想：流动空气的压强跟流速有什么关系？

教师鼓励引导学生积极地展开猜想,并收集同学们的猜想。

分组讨论，提出自己的猜想．将不同的猜想板书在黑板上。

大胆猜想，确定探究目标。

3．设计实验，验证猜想
究竟同学们的猜想是否符合实际呢？请同学们根据自己的猜想，利用老师提供实验器材，自主选取，以小组为单位设计实验，在设计实验的基础上进行实验探究。通过学生对每一个实验的交流和展示，归纳出气体流速与压强的关系：在气体中，流速大的位置压强小。

创造实验条件，巡视学生实验情况，组织各组交流展示成果。

分组设计实验，认真观察实验现象，分析并总结实验结论，各组向全班同学交流汇报。

培养学生自主学习、合作的能力；通过动手实验调动学生的学习积极性，培养创新精神和归纳能力。

4．类比推理，深入探究
提问：流动的液体是否也有同样规律呢？引发学生猜想，用“液体压强演示器”来研究这个问题。
学生回答老师的问题，归纳出结论：在液体中，流速大的位置压强小。
总结：流体在流动时，流速大的位置压强小

演示实验，引导学生观察并思考如下问题：（1）粗管和细管中水流速度的大小关系？（2）实验现象说明了什么？

类比提出猜想，认真观察实验现象，判断猜想和实验结果是否吻合，讨论老师的问题，总结出液体流速与压强的关系。

用有趣的实验引起学生的好奇心，训练学生用类比的方法研究物理问题。

5．拓展提高,解释应用
利用模拟实验研究“飞机的升力”。整合信息技术，突破知识难点。再请同学解释相关现象，解决生活实际问题。加深对所学知识的理解。

用多媒体演示飞机飞行的场景，借助动画分析机翼的受力情况。用计算机展示所需解释的现象和待解决的问题,组织学生讨论交流。

利用信息技术，了解飞机获得升力的原因。结合生活体验，运用新的知识解释现象，通过观察各型跑车的外观结构，运用逆向思维的方法，交流出解决“发飘”的方案。

学以致用，让学生体会到物理与生活、科技和社会的联系。

6．练习反馈，继续学习
利用网络，学生完成在线检测。专题网站中提供了相关网址，学生可继续了解，学习相关知识。

利用网站的数据分析功能对学生知识掌握进行评估，对学生在课后BBS上提出的疑问进行回复，

充分利用网站资源，继续学习。通过在线检测及时反馈学习成果。

多途径的学习体验，丰富了学生学习和巩固知识的手段，将现代信息技术充分整合到学科教学中来。