㈠ 教学目标
1、知识与技能目标
通过实验事实知道大气压强的存在；知道大气压强产生的原因；知道托里拆利实验的原理、过程和结论；知道大气压强的简单应用。
2、过程与方法目标
通过演示和学生实验，培养学生的观察能力和分析能力；通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过演示实验，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲；运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，使学生体会物理与生活的紧密联系；通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神。
㈡ 主要探究内容
1、验证大气压的存在；学生通过亲手操作实验体会。
2、大气压强的测定方法和原理：注重托里拆利实验的测量方法，不要在实验原理上花太多功夫。
3、大气压的应用：教材中大气压与高度和天气的关系、水银气压计和离心式水泵的三个扬程为选学内容，因课堂时间限制，在本节课中没有加入。多举生活中常见的事例让学生深刻理解生活中大多数应用大气压强的的例子，实质上是内外压强差作用的效果。
㈢ 教学重点与难点
1、重点：知道大气压的存在和大气压强的测定
2、难点：测量大气压强的方法
㈤ 教学手段：演示实验和学生小实验结合、视频和多媒体课件结合
㈥ 教学方法：体验式与感悟式学习方式
㈦ 教学过程
教学环节及内容 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
引出课题 |
介绍马德堡半球实验故事 |
调动注意力，吸引学生注意 |
进入学习状态 |
大气压的存在 |
马德堡半球实验 |
现场组织学生实验，做好保护措施 |
观察实验、亲身体验（八人对拉） |
感悟大气压的存在 |
课件解释原因 |
引出大气压概念 |
观察并思考 |
进一步认识大气压的存在 |
学生实验中的缄默思维模式显性化 |
引导分析、组织提炼思维模式 |
根据教师引导回答问题 |
提炼思维模式 |
大气压的大小 |
演示实验：覆杯实验
和针筒钩码实验 |
引导观察实验 |
学生观察实验并思考 |
探究测量大气压值的原理 |
小组探究测定大气压的方法 |
巡回指导 |
小组探究并讨论 |
探究测量大气压值的方法 |
托里拆利实验 |
评析学生方案 |
引导得出测量大气压的方法 |
在教师引导下找出最佳方法 |
理解托里拆利实验方法的得出过程 |
观看录象 |
组织观察 |
思考讨论并展示分析过程 |
应用前面提炼的思维模式分析解决新问题 |
课件分段分析 |
强调重点 |
体验大气压利用 |
体验吸盘挂钩的使用
实验：空瓶吞蛋 |
演示实验，组织探究 |
操作和观察实验，分析原因 |
进一步感悟大气压的存在及其应用，与生活中的气压现象联系起来 |
小结 |
总结本节所学内容，回顾知识要点 |
总结知识，鼓励学生课后继续探究，布置作业 |
回顾知识 |
完成新课，承上启下，激发学生继续探究的热情 |
附：主要教学环节设计说明
1、马德堡半球实验操作与理解。
马德堡半球实验在本课中作为引入，先由一幅画讲故事激发学生兴趣，再由模拟实验调动探究的积极性然后用课件辅助解释大气现象，引出大气压的概念，这样既简单明了又十分具有趣味性，便于一开始就抓住学生的注意力。探究过程层层深入，逻辑性强，有利于学生知识体系的形成。
2、探究测定大气压的方法
先由教师演示针筒钩码实验和覆杯实验，在演示过程中强调观察的对象和当对象处于平衡状态时的受力分析，通过受力分析的平衡方程找出大气压强的表达式，再来考虑表达式中的物理量可以用什么方法测量。让学生学会基本的探究方法再把实验器材交给学生，让学生自己发挥想象找出更多的测量方法，对于一些能力较差的学生，一方面可以发挥组内合作的优势来帮助他们，即便自己想不出来也可以按照老师的思路去做实验。教师应该事先对学生可能出现的想法做预测和估计，并在巡视指导的过程中对学生出现的困难及时给予帮助。
3、体验大气压的应用
体验一：吸盘挂钩在家庭中十分常见，该如何使用它才可以使它“粘”得更牢靠，效果更好呢？学生开始用吸盘挂钩用各种方法在各种表面上吸，最后引导归纳得出：吸盘挂钩靠内外压力差工作，把气体排除得越干净效果就越好。
体验二：空瓶吞蛋实验。该实验效果明显，可视性好，学生感兴趣，引导学生说出原理，并延伸到生活中的“拔火罐”现象。
㈧ 教学用具
1、马德堡半球实验仪一套；
2、针筒钩码：针筒、弹簧测力计、钩码；（四套）
3、纸片密封：小试管、水、大试管、纸片；（四套）
4、空瓶吞蛋：鸡蛋一个、广口瓶、酒精灯、夹子
5、塑料吸盘（每人一个）
6、大小试管、有色水（备用）
㈨ 板书设计
大气的压强
一、大气压的存在
二、大气压的大小：托里拆利实验
F大气=F水银
p大气s=G水银=p水银s
p大气=p水银= =
一个标准大气压=1.013×105Pa=76cmHg
三、一定质量的气体温度不变的情况下，体积减小压强增大，体积增大压强减小。
四、大气压的利用
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乐音的特征
